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《初中歷史教材整合》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談初中歷史學段整合新課改確立了課程改革的核心目標,即課程功能的轉(zhuǎn)變:改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。要逐步的從單純的注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學會學習,學會生存,學會合作,學會分享,即更加注重“育人”立意。這就要求我們教師在教學中,應該從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭保粩嗟丶訌妼滩牡恼?。在整合教材的過程屮,注重學生的學習過程與學習方法,并力求實現(xiàn)學生學習歷史方式的突破,做到具體而可操作,使學生不僅明
2、口要學習什么,而且也明白要學會什么。新學期我們就整合吋數(shù)、整合依據(jù)、整合原則及整合類型等方面進行了初步的會商和探索,介紹如下:一、整合前后課時數(shù)及整合方案科目部頒標準整合后合計(不包括期屮、期末)剩余課時初一初二初三三年合計歷史2/每周2侮周2侮周240137103注:每學期按20周計算整合內(nèi)容育人點七上第一單元笫4課夏商西周的興亡,笫5課燦爛的青銅文明整合為一?課時。第4課和第5課,分別講述夏商西周的政治文明和經(jīng)濟文明,進行整合更能全面勾勒出夏商西周的丿力史,提煉“青銅文明”的本質(zhì)特征及概念,培養(yǎng)學
3、牛歸納、概況歷史知識的能力。第二單元第8課中華文化的勃興(一),第9課中華文化的勃興(二)整合為一課時。這兩節(jié)課都是冇關(guān)先秦文化的內(nèi)容,進行整合可以舍棄一些邊緣知識,突出核心知識,做到匝點突出。通過對先秦各家文化的學習,教育學生樹立良好的學風。第三單元第10課秦王掃六合,第11課伐無道,誅暴秦整合為一課時。這兩節(jié)內(nèi)容前后相連,講的是秦統(tǒng)一六國和秦的滅亡,難度不大,重點放在秦鞏固統(tǒng)一的措施上。便學生認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢,秦的統(tǒng)一在歷史上具有重人意義和進步作用。第四單元第19課江南地區(qū)的開發(fā),第
4、20課北方民族大融合整合為一課時。三國兩晉南北朝時期,政權(quán)分立,北人南遷,促進了北方民族出現(xiàn)了大融合趨勢,同時南方地區(qū)經(jīng)濟得到了發(fā)展,為經(jīng)濟重心南移奠定了棊礎(chǔ)。使學生認識到不同地區(qū)之間的交流對于經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。七下第一單元第2課貞觀Z治,第3課開元盛世整合為一課時。這兩課講述的是唐太宗、武則天和唐玄宗統(tǒng)治時期的歷史,貞觀Z治為開元盛世奠定了基礎(chǔ),武周政治政啟開元,治宏貞觀,起承前啟后的作用。使學生體會到杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動作用0第二單元第10課經(jīng)濟重心的南移,第11課萬「氣象的宋代社會
5、風貌整合為一課時。這兩節(jié)課的內(nèi)容是宋代南方經(jīng)濟的發(fā)展和社會風貌,概況了唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟發(fā)展的原因,提高學生理解分析問題的能力。第三單元第15課明朝君權(quán)的加強,第17課君主集權(quán)的強化整合為一課時。兩節(jié)課都是講述明清兩朝加強君權(quán)的措施,內(nèi)容相近,使屮國封建社會走向沒落。培養(yǎng)學生辯證分析問題的能力,理解君權(quán)加強的利弊。第三單元第16課中外的交往與沖突,笫18課收復臺灣和抗擊沙俄整合為一課吋。戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)是明清時期抗擊外國侵略的斗爭,鄭和下西洋是明朝時期的對外友好交往,線索清
6、晰。引導學生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光這兩位歷史人物的人格魅力,幫助學牛形成正確的人牛觀和健全的人格。八上第一單元第1課鴉片戰(zhàn)爭,笫2課笫二次鴉片戰(zhàn)爭整合為一課時。第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大,中國的半殖民地化進一步加深,兩課內(nèi)容前后相承。分析國家的先進與落后和他們的命運息息相關(guān),從陽激發(fā)學生的愛國情緒,為民族的振興、國家的強大努力奮斗。第四單元第14課難忘九一八,第15課“寧為戰(zhàn)死鬼,不做亡國奴”整合為一-課時。九一八事變,中國開始了局部抗戰(zhàn),L1木步步緊逼,七七事變,屮華民族開始了全而抗戰(zhàn),整合后有
7、助于學生了解LI木侵華步驟和罪行。樹立和培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民族責任感。第六單元第19課中國近代民族工業(yè)的發(fā)展,第20課社會生活的變化整合為--課時。近代民族工業(yè)的發(fā)展和社會生活的變化有內(nèi)在聯(lián)系,使學生掌握民族工業(yè)發(fā)展的各個階段,培養(yǎng)學生歸納歷史發(fā)展階段的能力。八下第一單元第2課最可愛的人,笫3課土地改革整合為一課吋??姑涝瘜儆谲娛律系亩窢?,土地改革是經(jīng)濟上的扌亞施,二者共同鞏固了新生的人民政權(quán)。第二單元第6課探索建設(shè)社會主義的道路,第7課“文化大革命”的1?年整合為一課時。大躍進運動、人民公社
8、化運動和文化大革命都是探索建設(shè)社會主義道路中出現(xiàn)的失謀,都是“左”的錯i吳造成的。使學生認識到,社會主義建設(shè)過程中的艱難和不易,樹立起勇于探索的精神第三單元第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折,第9課改革開放整合為一課時。十一-屆三小全會作出了改革開放的決策,改革開放拉開了序幕,社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進入了新時期,十一屆三中全會是改革開放的起點。使學生認識到制度的改革對社會發(fā)展的重要推動力,幫助學生提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。第四單元笫12課香港和澳門的回歸,第13課海峽兩岸的