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《應(yīng)用遠(yuǎn)教資源讓數(shù)學(xué)及生活牽手》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、應(yīng)用遠(yuǎn)教資源讓數(shù)學(xué)及生活牽手眾所周知，數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，它是學(xué)生生活中不可缺少的一部分。然而現(xiàn)在的學(xué)生天天與數(shù)學(xué)為伴，時(shí)時(shí)與數(shù)學(xué)為舞，卻對(duì)生活中的數(shù)學(xué)常識(shí)熟視無(wú)睹，對(duì)課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏興趣，沒(méi)有良好的數(shù)感，不能形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用更是無(wú)從下手。生活中常常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，如學(xué)生會(huì)找最大公因數(shù)，卻不知道怎樣鋪地磚最不浪費(fèi)；數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)重脫節(jié)，成了兩個(gè)不相干的部分。這樣的結(jié)果在很大程度上是我們教師造成的，我們過(guò)于注重用公式、法則去要求學(xué)生解題，而忽視了數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。《義
2、務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在生活中挖掘數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。它通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以及對(duì)教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、合作探究以增強(qiáng)獲取新知識(shí)的能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）也明確提出“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用”，要求通過(guò)資源庫(kù)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)資源引進(jìn)等手段，“促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享”，并特別強(qiáng)調(diào)“繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠
3、享受優(yōu)質(zhì)教育資源”?！毒V要》充分體現(xiàn)了信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，對(duì)新課程實(shí)施的巨大支撐作用，它是推動(dòng)新課改的催化劑，是指引課改實(shí)施的風(fēng)向標(biāo)。那么，如何才能巧妙運(yùn)用優(yōu)質(zhì)的教育資源，真正讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活？在此，我將自己在教學(xué)中運(yùn)用的方法予以總結(jié)，與廣大同仁共品。一、巧用圖片資源，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣人們常說(shuō)，興趣是最好的老師?？墒怯钟心奈粚W(xué)生會(huì)對(duì)與自己毫不相干的事物感興趣呢？其實(shí)，生活中有許許多多的現(xiàn)象蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去認(rèn)真觀察和思索，讓他們
4、知道數(shù)學(xué)不是枯燥的、抽象的,而是有著豐富的生活樂(lè)趣和實(shí)用價(jià)值的。在遠(yuǎn)教資源里有很多圖片是與我們的實(shí)際生活密切相關(guān)的，我們可以根據(jù)需要，把資源中的圖片直接加工展示給學(xué)生，來(lái)銳化學(xué)生的感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《對(duì)稱圖形》時(shí)，運(yùn)用多媒體課件，出示畫有對(duì)稱軸的蜻蜓、雪花等動(dòng)感的圖片讓學(xué)生觀賞，這些圖片是我們生活中常見(jiàn)的。學(xué)生通過(guò)觀察，并結(jié)合自己生活中見(jiàn)過(guò)的真實(shí)事物，會(huì)迅速地在大腦中對(duì)對(duì)稱圖形有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，這些圖片喚起了學(xué)生探究對(duì)稱圖形的熱情，誘發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。這樣，學(xué)生在積極
5、的狀態(tài)下，輕松地突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，很容易地理解、掌握了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)興趣大增，并會(huì)立刻尋找身邊的對(duì)稱圖形，學(xué)以致用。二、巧用視頻資源，營(yíng)造濃厚氛圍，培養(yǎng)思維能力小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，數(shù)學(xué)又恰恰偏重于邏輯推理，成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡，成為檢驗(yàn)學(xué)生是否能將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的重要指標(biāo)。實(shí)踐證明，在教學(xué)中，科學(xué)合理地運(yùn)用視頻資源來(lái)模擬或再現(xiàn)生活場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，能讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持著興奮、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，廣泛調(diào)動(dòng)起
6、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，又培養(yǎng)了思維能力的發(fā)展。三、巧用文字資源，拓展知識(shí)視野，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生對(duì)身邊的事物雖"見(jiàn)多”，但對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中一些文本內(nèi)容卻并非“識(shí)廣”，他們有濃厚的興趣想了解相關(guān)的內(nèi)容。遠(yuǎn)教資源里有非常豐富的學(xué)科相關(guān)文字資料，它仿佛是一個(gè)神秘、奇妙的圖書館，可以幫助教師極大地滿足學(xué)生的求知心愿，大大豐富學(xué)生的生活常識(shí)，提升農(nóng)村孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。除此之外，我們還可以精選遠(yuǎn)程教育資源拓展資料上和學(xué)科內(nèi)容配套的習(xí)題，找出一些與學(xué)生生活實(shí)
7、際緊密聯(lián)系的習(xí)題讓學(xué)生做一做，練一練，讓學(xué)生把它作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的窗口，既能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行鞏固練習(xí)，又能拓展學(xué)生的知識(shí)寬度，達(dá)到意想不到的效果?？偠灾?，生活是數(shù)學(xué)課堂的源頭活水，遠(yuǎn)教資源是數(shù)學(xué)與生活的橋梁紐帶，要充分利用遠(yuǎn)教資源，讓其獨(dú)特的魅力感召?gòu)V大教師。讓遠(yuǎn)教資源拉近數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，使課堂教學(xué)生活化，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，讓廣大農(nóng)村孩子更加積極、活潑地全面發(fā)展，使他們真正感受到數(shù)學(xué)課堂是精彩生活的舞臺(tái)，從而更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。（作者單位陜西
8、省漢中市鎮(zhèn)巴縣赤南鎮(zhèn)中心小學(xué)）
