鄒荻帆《無題》優(yōu)質(zhì)教案（4頁，含教后記）

《鄒荻帆《無題》優(yōu)質(zhì)教案（4頁，含教后記）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、無題鄒荻帆教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、通過朗讀和手法賞析感受本詩“生命的律動(dòng)”。2、體會(huì)詩歌字里行間及其展現(xiàn)的生命意志背后隱藏著的人格的力量。過程與方法反復(fù)朗讀，合作探究，自主賞析，情感體悟。情感態(tài)度價(jià)值觀感受全詩滲透著的那一種大無畏的英雄氣概，產(chǎn)生崇高感、責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：對詩歌意象“大風(fēng)雪”“那時(shí)候，天青，水綠，鳥飛，魚游”的理解。教學(xué)難點(diǎn)：革話烈士英勇無畏、奉獻(xiàn)精神的感悟。寫“宣誓詞”深刻理解詩歌主旨。學(xué)情分析：現(xiàn)代詩歌形式靈活、情感短促，卻具有強(qiáng)烈的爆發(fā)力，是一種非常具有內(nèi)心感染力的藝術(shù)形式，而且詩歌在表達(dá)的主題和感情上往往豐富而含蓄。有必修一的現(xiàn)代詩的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

2、，學(xué)生對現(xiàn)代詩意象有一定的分析能力；有必修二古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生在表現(xiàn)手法方面有一定的閱讀鑒賞能力。但一切詩歌的學(xué)習(xí)最終都要?dú)w于感悟情感，本單元要感受生命的律動(dòng)，為了在課堂上高效的理解這首詩，課前布置了寫作背景方面的預(yù)習(xí)作業(yè)：了解解放戰(zhàn)爭時(shí)期的國民狀況。以此牽動(dòng)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的分析鑒賞能力，但能將自己理解組織好語言準(zhǔn)確表述仍是學(xué)生的軟肋。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)生齊背艾青的《我愛這土地》，教師激情導(dǎo)入。二、自由朗讀三、知人論世（課件展示）（-）知人：鄒荻帆（1917—1995）當(dāng)代詩人和翻譯家。湖北天門人。1936年發(fā)表長篇敘事詩《做棺材的人》和《沒有翅膀的人們K1

3、938年后在武漢等地從事抗日救亡運(yùn)動(dòng)，是“七月詩派”的重耍詩人之一。（二）論世：本詩作于1948年，解放戰(zhàn)爭時(shí)期。（檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)任務(wù)：解放戰(zhàn)爭時(shí)期國民狀況的了解）四、朗讀感悟（觀看朗讀視頻）五、合作探討：（自由朗讀完成）學(xué)案展示：一層：我們將仆倒在這大風(fēng)雪里嗎？是的，我們將。二層：而我們溫暖的血將隨著雪而融化被吸收到大樹的根里去吸收到小草的須里去吸收到五月的河里去。三層：而這雪后的平原會(huì)袒露出來，那時(shí)候天青水綠鳥飛魚游四層：風(fēng)將吹拂著我們的墓碑……課件展示問題（小組討論解決，學(xué)生展示后教師予以點(diǎn)評，講授耍點(diǎn)）:1、第一層的“我們將仆倒在這大風(fēng)雪里嗎”中的“大風(fēng)

4、雪”指什么？“仆倒”又如何理解。明確：表面自然景物，實(shí)際喻指現(xiàn)實(shí)殘酷的戰(zhàn)爭和災(zāi)難。（暗喻）“仆倒”寫出革命烈士面對“大風(fēng)雪”的舉動(dòng)，含有強(qiáng)烈的動(dòng)感色彩。這一動(dòng)詞表現(xiàn)出烈士為民族美好未來毅然決然毫不猶豫獻(xiàn)出生命的情態(tài)。2、運(yùn)用形象生動(dòng)的語言對第三層“那時(shí)候，天青，水綠，鳥飛，魚游”進(jìn)行拓展性描寫，并概括其特征。明確：那時(shí)候，浩浩蒼天青，悠悠水波綠，鳥兒在空中暢快的飛翔，魚兒在河中自在游玩。四個(gè)詞語包括了天上、地下有代表性的事物，都是主謂式結(jié)構(gòu)，謂語富有色彩感和動(dòng)感，句子短促富有感染力，畫面景物充分展現(xiàn)了寧靜祥和的理想境界。（引導(dǎo)學(xué)生此處使用的象征手法）小結(jié)：從討論中

5、我們感受到了革命烈士英勇無畏的精神。（齊讀全詩）六.自主鑒賞：本詩的主旨就是歌頌革命烈士英勇無畏，這首詩的二、四層是如何體現(xiàn)這一主旨的。（學(xué)生自主朗讀同時(shí)從最有感觸的地方入手，教師隨著學(xué)生展示逐步從鑒賞語言、手法、結(jié)構(gòu)引導(dǎo)，并完善板書）七、全詩小結(jié)（學(xué)生配斥朗讀）詩名“無題”，其實(shí)是一首英雄頌歌，它歌頌的是為人民的解放而戰(zhàn)斗犧牲的革命先烈。同時(shí)是一首新穎別致的政治抒情詩。它描寫的不是硝煙彌漫的戰(zhàn)場，而是大自然；它歌頌的不是英雄先烈們叱咤疆場的戰(zhàn)斗業(yè)績，而是英雄先烈流血犧牲的意義。而這意義在于他們的死將轉(zhuǎn)化為千萬人民的革命斗志，從而壯大革命隊(duì)伍,換來和平寧靜的生活，

6、而最終他們犧牲了，卻別無他求，這無不體現(xiàn)著他們英勇無畏，奉獻(xiàn)的精神。八.情感延伸：（課件展示圖片及相關(guān)信息）1、詩中寫到英雄烈士的墓碑，但沒有鮮花，也沒有默悼的人群，如果此時(shí)我們站在墓碑前你會(huì)有何感受？假設(shè)學(xué)校組織“一二九師緬懷先烈”的活動(dòng)，請你為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一段宣誓詞。（要求：至少使用一種手法，且富有感染力）（當(dāng)堂用實(shí)物展臺展示個(gè)別學(xué)生的宣誓詞，并讓學(xué)生自己朗讀，同時(shí)教師予以適當(dāng)?shù)男拚＃┚?、布置作業(yè):（課件展示）（一）必做題：1、請結(jié)合作者經(jīng)歷和時(shí)代背景理解葉挺的《囚歌》，自選角度寫-段不少于300字的賞析性文字。囚歌葉挺（根據(jù)作者手跡抄錄）囚歌為人進(jìn)出的門緊

7、鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深的知道人的軀體怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火將我連這活棺材一起燒掉.我應(yīng)該在烈火和熱血中得到永生。（―）選作題：2、鄒荻帆著有詩集《在天門》（1937年）、《塵木集》（1937年）、《木廠》（1938年）、《青空與林》（1943年）和諷刺詩集《噩夢備忘錄》（1948年）、《跨過》（1949年）等。解放后的《走向北方》。詩論集《詩的欣賞與創(chuàng)作》、長篇小說《大風(fēng)歌》等，有興趣的同學(xué)可以通過校圖書館或其他途徑借閱，對其詩作有更深的了解。板書設(shè)計(jì)：牲移變求犧轉(zhuǎn)改追■-、二一一云

8、無畏奉獻(xiàn)教