彰顯“個性”綻放英語魅力

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1、彰顯“個性”綻放英語魅力內(nèi)容摘要：將音樂與小學(xué)英語教學(xué)有機地結(jié)合起來，以求達(dá)到英語教學(xué)的最優(yōu)化。本文立足實踐，從其意義、作用、方法等方面作一一闡述。音樂是一種世界通用的語言，它不分國界，以優(yōu)美的旋律征服每一個人的心。同樣的將音樂融入英語教學(xué)，也是一種學(xué)習(xí)英語的好方法。關(guān)鍵詞：音樂、興趣、趣味性、靈活性　　“音樂是人生最大的快樂?！睂⒁魳放c小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合，自如、適當(dāng)?shù)剡\用音樂將會收到很好的教學(xué)效果，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能增強記憶力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，達(dá)到事半功倍的效果，同時，也倍添課堂教學(xué)的魅力與風(fēng)采，使英語課堂成為學(xué)生們向往的天地。一、英語教學(xué)中運用音樂的意義?！?/p>

2、?。?）唱英語歌曲可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性?！　〕璧姆绞桨褜W(xué)生領(lǐng)進(jìn)學(xué)習(xí)英語的門檻，這種方法尤其適合小學(xué)英語教學(xué)。十之八九的人學(xué)習(xí)英語的啟蒙教育都是從學(xué)唱英語歌曲開始的。從ABCsong到HappyBirthdaytoyou到HappyNewyear，這些歌曲幾乎每個兒童都能瑯瑯上口，音樂魅力由此可見一斑。從學(xué)生的生理、心理特點來看，在小學(xué)英語教學(xué)中運用音樂是必要的。其一，小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點是：從主要具體形象思維逐步向主要以抽象邏輯思維過渡。即使隨著年歲的增大，他們形成概念、理解知識、進(jìn)行判斷也常常離不開直觀的感性認(rèn)識。動人的音樂可以幫助學(xué)生掌握大量內(nèi)容豐富、印象深刻、

3、生動而準(zhǔn)確的感性知識，既符合學(xué)生具體形象思維的特點，又有利于學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展。其二，小學(xué)階段是兒童發(fā)展有意注意的重要階段，但無意注意仍起一定作用，尤其是低年級學(xué)生，對事物的注意力往往帶有很強的無意性和情緒性，易被新鮮、多變的事物吸引，美妙的音樂更容易喚起他們大腦神經(jīng)功能系統(tǒng)積極的反應(yīng)，使學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)向無意注意，避免大腦皮層的疲勞，使他們精神飽滿、輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。其三，學(xué)生是有情感的，學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生的情感易外露，隨著旋律的起伏變化，在感到放松、愉悅、滿足的同時，產(chǎn)生興奮情緒，繼而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望?！。?）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　

4、　歌曲還是營造氣氛的靈丹妙藥。課前唱幾首英語歌曲，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，同時也營造了學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。在上課過程唱一首與課堂內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲，可以使學(xué)生在聽到老師說Nowlet’ssingasong時，精神為之一振。即做到了寓教于樂，寓學(xué)于唱，讓學(xué)生“跳”起來。即利用輕松、愉快的歌曲學(xué)習(xí)語言是外語教學(xué)的有效方法之一。在小學(xué)階段采用教唱英語歌曲的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語無疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的，利用歌曲學(xué)習(xí)語言能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強其記憶力，減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)其成就感，為其學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造和諧、愉快的環(huán)境?！　⌒W(xué)英語課本中有大量的英語歌曲，這些歌曲的歌詞與教學(xué)內(nèi)容密切

5、相關(guān)。例如，牛津英語4B，Unit3What’syourjob?中,通過學(xué)唱這首歌曲，學(xué)生能邊演唱邊舞蹈，同時還能熟練說出afarmer、aworker、adriver和awaiter這些表示職業(yè)名稱的英語單詞。這樣的活動既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又活躍了其思維和課堂氣氛?！　〕耸褂媒滩闹械母枨酝?，教師也可以用學(xué)生熟知的音樂旋律把新授知識呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中輕松學(xué)英語。例如，學(xué)習(xí)句型“Where’smycar?On/Under/Inthebox.”4后，筆者運用學(xué)生熟悉的的兩只老虎的旋律創(chuàng)編了歌曲，教唱歌曲時，筆者要求學(xué)生邊歌唱邊做動作。學(xué)生參與活動的熱情空前高漲，課

6、堂氣氛十分活躍，教學(xué)效果也十分顯著。通過課后檢測筆者驚喜的發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學(xué)生都掌握了本課需要識記的單詞和句型，部分學(xué)生還能根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)編一些簡單的英文歌曲。教唱歌曲時，我還要求學(xué)生邊歌唱便做動作。學(xué)生參與的熱情空前高漲，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)效果也十分顯著。通過課后檢測我驚喜發(fā)現(xiàn)，幾乎所有學(xué)生都掌握了當(dāng)堂課需要識記的單詞和句型，部分學(xué)生還能根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)編一些簡單的英文歌曲?！　。?）唱英語歌曲可以提高學(xué)生說英語的靈活性，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)?！　∮⒄Z的初學(xué)者往往都會有舌頭打結(jié)，不能靈活運用的煩惱。尤其是說一些比較長的句子，舌頭就不聽指揮。這是由于英語的發(fā)音部位、舌位、口型變

7、化都與普通話不同造成的。讓初學(xué)英語的人感到不能得心應(yīng)手地運用英語來表達(dá)。而唱英語歌曲則是一種最好的訓(xùn)練舌頭靈活性的方法。英語中的語調(diào)、連讀、失去爆破等語音現(xiàn)象，在英語歌曲中都很好的體現(xiàn)。學(xué)唱英語歌曲的過程就是訓(xùn)練這些技巧的過程。剛開始練習(xí)時，可以選擇舊譜填新詞的方法，因為有了熟悉的旋律的幫助，歌曲就比較容易上口，學(xué)起來也不會枯燥乏味。有了一定的基礎(chǔ)以后，就可以提高要求，唱一些比較難的歌。初學(xué)時，教師可以先示范唱一遍，引起學(xué)生對歌曲的興趣，再帶領(lǐng)學(xué)生按歌曲節(jié)奏讀歌詞，最后學(xué)唱整首歌