一年級下冊語文李春霞

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1、一年級下冊語文《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)?教材分析《識(shí)字四》是人教版一年級語文下冊第四組的內(nèi)容。課文內(nèi)容是一首充滿童趣的兒歌，是一首寫小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。學(xué)情分析一年級學(xué)生他們?nèi)雽W(xué)時(shí)間不長，認(rèn)知能力有限，識(shí)字時(shí)的特點(diǎn)就是認(rèn)得快，忘得也快，所以在具體教學(xué)生字詞時(shí)，可以借助圖畫，拼音，詞語，去拼音，生字，游戲，兒歌等多種內(nèi)容。在形式上可以讓學(xué)生通過自由讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀，男女

2、生賽讀等多種方式來復(fù)現(xiàn)生字，詞語，在不斷的認(rèn)讀中讓學(xué)生鞏固新知。本課要求識(shí)記的生字都是動(dòng)物的名稱，對于這些動(dòng)物名稱學(xué)生并不陌生，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生比較感興趣。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字。會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀兒歌。3．有觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)過程一、看圖談話，引出兒歌1、播放多媒體課件，說說都有什么小動(dòng)物？他們都在干什么？[夏天里小動(dòng)物可忙啦！讓咱們看看這首兒歌是怎樣說的吧！引出兒歌。]2、出示兒歌，試讀，找出昆蟲名字及其他生字。請你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒

3、歌讀正確、讀通順。二、學(xué)習(xí)生字1、帶拼音認(rèn)讀生字。2、去掉拼音識(shí)記生字。3、（1）出示帶蟲子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都有蟲子旁，與小動(dòng)物有關(guān)）（2）讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論一下。如：蜻——蟲、青；蝴——蟲、胡；（3）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。4、小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲子旁的生字5、觀察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：練習(xí)鞏固三、朗讀感悟1、自由試讀識(shí)字兒歌，想一想課文都寫了哪6種小動(dòng)物。那么這小動(dòng)物在什么地方呢？打上括號。又在小動(dòng)物在干什么呢？

4、畫上波浪線2、結(jié)合具體詞句理解字義。[如：“蜻蜓半空展翅飛”、“螞蟻地上運(yùn)糧食”、“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。]3、抽查朗讀。4、一人一句接力讀。5、男女同學(xué)或小組競賽讀。6、引讀(邊拍手邊說)：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……7、配合動(dòng)作表演讀。8、編成歌曲演唱?？捎谩缎⌒切恰返那{(diào)唱歌。四、鼓勵(lì)創(chuàng)新1．激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧!2．教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢?3．小組討論。4．全班交流。五、實(shí)踐活動(dòng)你還知道在夏天里關(guān)于其他小動(dòng)物的生活

5、嗎？通過查閱資料和請教別人收集整理材料，編成小故事和兒歌等展示交流。六、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)1．認(rèn)讀“螞”、“蟻”“前”、“空”。2．找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。(1)學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。(3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。3、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！豆旁妰墒住方贪附虒W(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣。2、認(rèn)識(shí)"所、牧"等12個(gè)生字，會(huì)寫"詩、林"等6個(gè)字。3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字詞。2、能有感

6、情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩、課件、音樂教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程預(yù)設(shè)第一課時(shí)學(xué)習(xí)古詩《所見》。正確、流利、有感情地朗讀古詩；通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。一、激趣導(dǎo)入。1、老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過很多的古詩，也會(huì)背很多的古詩，誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽？（指名背誦）--展示學(xué)生平時(shí)的古詩積累2、揭題，釋題。齊讀課題。"所見"是什么意思？你知道嗎？（指名說說）小結(jié)：所見--所看見的事物（東西）3、出

7、示課文插圖投影：《所見》這首詩，寫的就是詩人所看到的圖上的景物。讓我們也來看看圖，你能用幾句話說說你看到了什么嗎？二、初讀課文。1、出示小黑板：預(yù)習(xí)"三讀"法：一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。（大聲朗讀）二讀：劃出生字，記住字形（不出聲音默讀）三讀：讀懂句子，學(xué)會(huì)提問。(輕聲讀)2、請同學(xué)們用我們學(xué)古詩的"預(yù)習(xí)三讀法"來預(yù)習(xí)一下課文。把不懂的字、詞、句子用橫線加上"？"劃下來。如：？3、學(xué)習(xí)生字。(1)、預(yù)習(xí)好了，你能把古詩中的生字讀出來嗎？(出示帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、開火車讀。(2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來。(出示不帶拼音的生字)自己練讀

8、、指名讀、齊讀。（3）同桌對讀，檢查。三、精讀課文。1、你能把這首詩流利地讀出來嗎？指名讀(兩名)2、播放音樂，教師范讀。