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《學(xué)習(xí)態(tài)度劉志坤》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺議學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)的途徑濱海新區(qū)大港第四小學(xué)劉志坤說到學(xué)習(xí)態(tài)度我們不難想到，不同的學(xué)習(xí)態(tài)度制約著學(xué)習(xí)的動力不同，學(xué)習(xí)的效果不同。因此可以說學(xué)習(xí)態(tài)度制約學(xué)習(xí)的效率，制約學(xué)習(xí)成績，制約考試成績。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的重要內(nèi)因之一，所以我們應(yīng)從以下幾方面來提升孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度：一、用人格魅力感染學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度教師要讓學(xué)生喜歡自己教育家陶行知曾說過：“德者師之魂?！苯處煴仨殹傲⒌聵淙恕?，以自己的人格魅力去吸引打動學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)識和修養(yǎng)，這是教師工作的最終目的。學(xué)生只有敬愛老師，才愿意自覺
2、地接受教師的教誨?！。ㄒ唬┳鲆粋€真心的愛學(xué)生，做學(xué)生的好朋友的老師。這是做一名學(xué)生喜歡的老師的前提。學(xué)生信任你，你講的話才有感召力，才能得以落實。同時，學(xué)生也會向你敞開心扉，經(jīng)常向你吐露心思，使你真正了解學(xué)生，有的放矢進(jìn)行教育。（二）做一個以身作則的老師。教師要以身作則處處做學(xué)生的表率。要為人師表，注重身教重于言教。教師的一言一行，一舉一動往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用，所以教師需要處處為人師表從小事做起，從自我做起，率先垂
3、范，做出表率。要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，首先自己要每天要學(xué)習(xí)、要反思，要學(xué)生認(rèn)真勞動，自己必須熱愛勞動，要學(xué)生講文明禮貌自己必須談吐文雅、凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做。教育無小事，教師要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和學(xué)識魅力去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。從點滴小事做起，如從不隨地吐痰，從不亂扔垃圾，看到地上有垃圾隨時撿起放到垃圾箱中。每天要帶著快樂的心情與學(xué)生交往，決不能把自己不快的情緒帶入課堂。（三）做一個心思縝密，愛心滿滿的老師。不同學(xué)生有著不同的性格、脾氣，不同的思想素質(zhì)。有的
4、學(xué)生善于接受教育只需點到為止，有的學(xué)生不大樂意接受教育，十分固執(zhí)。這就需要我們采取不同的辦法，不同的態(tài)度，有時要柔中帶剛，有時要剛中帶柔，把握好“度”，運用好“法”，合理、巧妙的進(jìn)行因材施教，使學(xué)生感到教師嚴(yán)而不兇，畏而可敬;使學(xué)生感到言詞誠懇，擊中要害，又充滿愛意。（四）做一個“富有激情”的老師。有激情的老師是什么樣的？我覺得他喜歡學(xué)生，樂意給學(xué)生上課，覺得上課對自己而言是一種享受并且關(guān)心學(xué)生是不是喜歡上他的課。贊科夫說：“在給學(xué)生上課的過程中，教師的全神貫注是很重要的，教師身上產(chǎn)生的那種高漲情緒，在很
5、大程度上取決于教師與學(xué)生之間的精神交流。”所以，當(dāng)我們站在課堂上的時候，我們應(yīng)該是滿懷激情的，用教師的激情感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，點燃學(xué)生心中的求知欲望。讓學(xué)生每天懷著期待、快樂的心態(tài)等待老師走上講臺。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣常言說得好“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動地調(diào)動全部感官并積極主動地參與教與學(xué)的全過程。為此，教學(xué)中必須做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（一）在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)興趣。教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情
6、境，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感到親切的情境。如教學(xué)《荷葉圓圓》時，一年級孩子小通過戴小動物頭飾，讓學(xué)生覺得日常生活中充滿了學(xué)習(xí)語文的樂趣，對語文知識感到親切可信，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣、動機(jī)。另外要選擇與兒童生活密切聯(lián)系的情境。例如：教學(xué)《雷雨》時播放多媒體課件下雨的場面讓學(xué)生對發(fā)生在身邊的事情最容易產(chǎn)生興趣增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。（二）在實踐、合作中激發(fā)興趣。“動”是兒童的天性，教學(xué)過程中，只有自己親自動手做一做，才會知道得更多，掌握得更牢。我抓住這一特點，引導(dǎo)學(xué)生主動操作。如學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》、《
7、稱象》讓學(xué)生動手做一做，使一些抽象的東西形象化、具體化。使學(xué)生在操作中理解新知，體驗到參與之樂、思維之趣、成功之愉。同時在教學(xué)中，我還提倡自主探索、小組合作的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境激勵每一個學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨立思考，發(fā)表見解，善于傾聽其他同學(xué)的不同意見，在小組交流、合作中達(dá)到共同獲取知識、發(fā)展能力的目的。如在教學(xué)口語交際《小兔與南瓜》時，學(xué)習(xí)小組通過合作交流、討論，想到各種各樣的方法。教師再加以點撥和鼓勵，學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)了創(chuàng)新意識。使學(xué)生在嘗到學(xué)習(xí)樂趣的同時，又激發(fā)了求知的欲
8、望。（三）在多元化的練習(xí)中激發(fā)興趣。練習(xí)是鞏固所學(xué)知識，形成技能、技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。要使學(xué)生保持愉快的心情、振奮的精神，教師就要從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，設(shè)計適于兒童心理特點的吸引學(xué)生愿意學(xué)的靈活多樣的練習(xí)形式。如識字中用（加一加、減一減、換一換、猜謎語、數(shù)筆畫等），寫字中用（觀察、書空、仿寫等），朗讀中用（配樂、接讀、分角色、表演等）讓學(xué)生通過練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。三、用良好班風(fēng)塑造學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)
