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1、音樂(lè)認(rèn)知探究進(jìn)展和其教育啟示摘要音樂(lè)認(rèn)知是人類(lèi)用來(lái)感知、體驗(yàn)和理解音樂(lè)藝術(shù)的一項(xiàng)高級(jí)認(rèn)知功能。提高音樂(lè)認(rèn)知能力可以有效促進(jìn)和提高其他認(rèn)知能力。提高音樂(lè)認(rèn)知能力有助于開(kāi)發(fā)大腦潛在功能，促進(jìn)智力行為能力的提髙。音樂(lè)學(xué)習(xí)與音樂(lè)認(rèn)知的發(fā)展具有關(guān)鍵期。對(duì)于這一問(wèn)題的研究，可以深化人們對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí)，使音樂(lè)教育能投入更為廣義上的人類(lèi)發(fā)展和潛能開(kāi)發(fā)中。關(guān)鍵詞音樂(lè)認(rèn)知關(guān)鍵期音樂(lè)教育中圖分類(lèi)號(hào)：J603文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AProgressinMusicCognitiveResearchanditsEnlightenmentstoEducationLUYue(SchoolofPsychology
2、,SouthwestChinaNormalUniversity,Chongqing400715)AbstractMusiccognitionistheabilitytocognize,experienceandunderstandtheartofmusic,whichisoneofthemostimportantcognitivefunctionsofhumanbeings.Improvingtheabilityofmusiccognitionisofsignificantenhancingeffectonothercognitiveabilities.Learningmus
3、icandimprovingtheabilityofmusiccognitionarebeneficialtodevelopingpotentialfunctionsofthebrainandpromotingtheabilityofintellectualbehavior?Thedevelopmentofmusiclearningandmusiccognitionhasakeyperiod?Studyonsuchissuemaydeepenpeople，sunderstandingofbasicmusiceducation,givingfullplaytotheroleof
4、musiceducationinhumandevelopmentandpotentialdevelopmentinabroadersense?Keywordsmusiccognition；criticalperiod；musiceducation音樂(lè)基礎(chǔ)教育的良好進(jìn)行必須以音樂(lè)認(rèn)知、發(fā)展及腦機(jī)制科學(xué)研究結(jié)論為基礎(chǔ)。隨著認(rèn)知科學(xué)的興起，研究者進(jìn)一步對(duì)音樂(lè)認(rèn)知進(jìn)行了深入、系統(tǒng)的研究，這些成果為當(dāng)前的音樂(lè)教育提供了寶貴的啟示。1音樂(lè)對(duì)認(rèn)知的促進(jìn)效應(yīng)音樂(lè)促進(jìn)認(rèn)知能力最為廣為人知的例子便是莫扎特效應(yīng)。1993年，F(xiàn)rancesH.Rauscher與GordonShaw以84名大學(xué)生為被
5、試進(jìn)行了一項(xiàng)有關(guān)音樂(lè)與空間-時(shí)間推理測(cè)驗(yàn)之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。其中實(shí)驗(yàn)組需要聆聽(tīng)莫扎特D大調(diào)雙鋼琴奏鳴曲，而對(duì)照組所聆聽(tīng)的是旋律較為簡(jiǎn)單的音樂(lè)，控制組不聽(tīng)任何音樂(lè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在聆聽(tīng)了10分鐘莫扎特奏鳴曲之后，實(shí)驗(yàn)組被試的空間一時(shí)間推理測(cè)驗(yàn)成績(jī)比其他兩組高出8%?9%,且這種認(rèn)知促進(jìn)效應(yīng)只持續(xù)10?15分鐘。①有研究者(Chan,Ho&Cheunl998)調(diào)查了60名大學(xué)生的音樂(lè)訓(xùn)練歷史，并對(duì)他們進(jìn)行了語(yǔ)言記憶測(cè)驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),12歲前接受過(guò)系統(tǒng)音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生比沒(méi)有接受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的人回憶的內(nèi)容多得多。在BarbaraStein的一項(xiàng)研究中，被試需要復(fù)習(xí)25個(gè)單詞，其中實(shí)驗(yàn)組被試在復(fù)
6、習(xí)的同事需要聆聽(tīng)亨德?tīng)柕摹端弦魳?lè)》，而控制組被試在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有音樂(lè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，聆聽(tīng)音樂(lè)的實(shí)驗(yàn)組的測(cè)試分?jǐn)?shù)顯著地高于無(wú)音樂(lè)控制組。②音樂(lè)有助于智力發(fā)展及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)的事實(shí)也已得被學(xué)界一致承認(rèn)。美國(guó)教育測(cè)驗(yàn)服務(wù)中心大學(xué)入學(xué)考試委員出版的《SAT成績(jī)與成就測(cè)驗(yàn)》報(bào)告顯示：學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知能力與其語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)之間存在普遍的正相關(guān)。這種效應(yīng)具體表現(xiàn)為：接受過(guò)系統(tǒng)音樂(lè)訓(xùn)練的學(xué)生的平均語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)高于全美SAT考生的平均成績(jī)、同時(shí)也顯著高于沒(méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè)的學(xué)生的平均成績(jī)。音樂(lè)學(xué)習(xí)年限愈長(zhǎng)，這種優(yōu)勢(shì)則表現(xiàn)得相對(duì)明顯。③2音樂(lè)認(rèn)知發(fā)展與音樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期發(fā)展心理學(xué)對(duì)兒童學(xué)習(xí)和心理發(fā)展的關(guān)鍵
7、期有著諸多的研究描述，而音樂(lè)學(xué)習(xí)和音樂(lè)認(rèn)知發(fā)展也是具有關(guān)鍵期的。各種研究表明，個(gè)體學(xué)習(xí)音樂(lè)的最佳年齡段在10歲。一項(xiàng)FMRI研究觀察了9名小提琴演奏者后發(fā)現(xiàn)，這些音樂(lè)家的與左手手指相關(guān)的大腦體感皮質(zhì)面積顯著大于沒(méi)有接受音樂(lè)訓(xùn)練的人，這與小提琴演奏者左手手指需要靈活觸弦的活動(dòng)有關(guān)。而這種差異與他們每天練習(xí)小提琴的時(shí)間長(zhǎng)短沒(méi)有顯著相關(guān)，卻與他們開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)器的年齡顯著相關(guān)，越早開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)的人皮質(zhì)發(fā)展越佳。④另有一個(gè)研究記錄了4至5歲孩子對(duì)鋼琴、小提琴及純音的反應(yīng)腦圖。這個(gè)研究的結(jié)果顯示，常聽(tīng)音樂(lè)的小孩的聲音
