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《電大作業(yè)調(diào)查報告--關(guān)于農(nóng)村中學生補課情況的調(diào)查報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、河北廣播電視大學社會實踐考核表實踐課題關(guān)于農(nóng)村中學生補課情況的調(diào)查報告姓名 ______教育層次大學本科學號_____________分校___________專業(yè)漢語言文學教學點___________指導教師日期_______________7河北廣播電視大學學生社會實踐考核表實踐單位（基地）實踐活動時間實踐課題關(guān)于農(nóng)村中學生補課情況的調(diào)查報告指導教師情況姓名工作單位學歷專業(yè)專業(yè)技術(shù)職務(wù)調(diào)查時間：調(diào)查地點：××中學調(diào)查方式：問卷調(diào)查調(diào)查對象：××中學八三班學生關(guān)于農(nóng)村中學生補課情況的調(diào)查報告2012年3月，我們就中學生補課現(xiàn)象，對×
2、×中學的120名中學生進行了問卷調(diào)查，發(fā)出問卷120張，收回117張。一、中學生補課的現(xiàn)狀根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有63名中學生在補課。有些學生透露說，一進中學就要“充電”，要不以后就跟不上了。參加補課的同學成績一般的占44.2%，平時考試即輪不到好名次，也坐不了倒數(shù)的位置，有些成績還有點“懸”，于是大多有了向上擠的念頭。成績較差的同學占41%，他們面對的是能不能升學，能不能跟上班的問題，用補課來調(diào)節(jié)成績上的差距，也是一個普遍的方式。成績較好的占14.8%，他們?yōu)橛懈玫某煽円踩⒓友a課。據(jù)了解，現(xiàn)在補課時間每一科每次約2小時，調(diào)查結(jié)果顯
3、示50.5%的學生每周補課時間在4小時以上，說明一半學生補課每周在兩次以上。以此類推，每周補課1—2次的學生也有1/3，只有不到1/5的學生每周補課一次。更有些學校的學生以從高一起每周六到少要到校上半天的課，有些甚至要上一天的課。將近一半學生的補課內(nèi)容都局限于書本，無非是指導老師上課的東西再復習一遍；另外的學生都是在深度、廣度上作文章。前者是要及格，后者是要高分。7補課的原因，有62.8%的學生自愿通過補課提高成績，有27.7%的學生是受父母的安排，還有9.5%的隨大流，說明學生及家長都對補課的效果十分信任。補課關(guān)鍵是要看補課的實質(zhì)效果。由調(diào)
4、查來看，補課的效果是可以肯定的，因為72.6%的同學成績都有不同程度的提高，可以說達到了目的。我們在問卷中作了一個假設(shè)，如果補課后成績沒提高，同學們會怎么辦？85%的同學將會更加努力，繼續(xù)補課。他們對補課是非常信任的，而且對成績也是非常重視的。放棄補課但更加努力的那同學，和放棄補課失去信心的同學為13%，也就是說，如果補課沒有什么成效，這一部分人將首先放棄補課，但這是極少數(shù)人的選擇。最后一題，是同學們對理想補課環(huán)境的設(shè)想。普遍的答案都是環(huán)境安靜、舒適，老師能認真講課，同學能認真聽課，即營造良好的補課環(huán)境要老師學生兩方配合。也有一部分同學提到了
5、補課人數(shù)的問題，說到人數(shù)少一些更好，2—3人一起補課，即有比較，教師又能進行個別輔導，還便于教師管理。大家也強調(diào)了課堂氣氛要輕松。同學們希望不要考試，不要站起來回答問題等等。還有一部分同學認為環(huán)境無所謂，只要能提高成績就行。還有幾個初二的同學在問卷上寫道：沒想過什么環(huán)境，老師讓我們都要補課。他們看來顯然是不贊成補課的了。還有的干脆寫“不要補課”。在我們發(fā)放問卷的過程中，也遇到了一些問題。我們在向身邊的同學發(fā)問卷時，大多數(shù)同學都不愿意接受問卷，有些同學對補課避而不談，有些成績好的同學正在補課，卻不愿協(xié)助我們完成問卷?？吹贸鲅a課對中學生來說是件非
6、常敏感的事。同時，我們以一些當今的大學生進行了詢問，了解到他們的中學時期很少有同書法家補課，而且補課的同學也一般是些成績較差的同學，補的科目較少，補課時間也不長，我們又詢問了一些年齡在30—40歲的人，他們中大部分說那時根本不知道補課這回事。另外，我們調(diào)查到的資料也顯示，現(xiàn)在學生一般是利用雙休日或各種節(jié)假日來補課，一次補課的人數(shù)一般較多（10人以上），地點是在老師的家中。有些同學有這樣的描述：補課的同學擠滿了老師的家，客廳、臥室、陽臺……以上內(nèi)容都是我們對中學生補課現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果。當今中學生補課的總體趨勢令人深思。因此，我們應(yīng)對補課現(xiàn)象有更深
7、入的了解。二、中學生補課的根源如今，“補課”已成為不少中學生的必備大餐，剛進初中，學習上較大的跨躍無疑會讓一些同學難以適應(yīng)，于是“補課”便成了他們適應(yīng)學習的催化劑。讀到二年級，大家的學習基本上步入了正軌，競爭越來越激烈，“補課”7自然成為他們的課外充電器。到了畢業(yè)班，“一考定乾坤”的形勢步步逼近為了增強戰(zhàn)斗力，大多數(shù)同學拿起了“補課”這種銳利的武器。通過調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)中學生補課熱與以下三方面有密切的關(guān)系。（一）現(xiàn)代中學生的課業(yè)負擔十分繁重一進中學，科目猛增為七門，且每個科任老師都將本學科視為重中之重，就向?qū)W生下達了具體任務(wù)，如某單元考試80
8、分以下請家長，60分以下補考等。同時，另外一些科目如美術(shù)、音樂等也搬上了考場，并規(guī)定不達多少分便會在評優(yōu)秀時被一票否決，面以這樣的要求，不少同學失去方向感，絲毫不敢
