關(guān)于中學(xué)生補(bǔ)課情況的調(diào)查報(bào)告

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1、淮陰工學(xué)院“思政課”社會(huì)實(shí)踐報(bào)告題目：《中南社區(qū)中學(xué)生暑假補(bǔ)課情況調(diào)查與思考》學(xué)院：商學(xué)院班級(jí)：經(jīng)濟(jì)1131姓名：吳彬燕學(xué)號(hào)：1131816116指導(dǎo)教師：金仁權(quán)承諾書(shū)我是淮陰工學(xué)院直學(xué)院經(jīng)濟(jì)1131班學(xué)生吳彬燕,我承諾：2015年暑假,我認(rèn)真仔細(xì)地開(kāi)展了“思政課”社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，所寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告《中南社區(qū)中學(xué)生暑假補(bǔ)課情況調(diào)查與思考》,內(nèi)容真實(shí)，絕無(wú)抄襲現(xiàn)象。承諾人：吳彬燕日期：2015年8月10日關(guān)于中南社區(qū)中學(xué)生暑假補(bǔ)課情況的調(diào)查報(bào)告心得迫于各種形式的壓力，學(xué)生們紛紛選擇補(bǔ)課，補(bǔ)課已成為當(dāng)前比較風(fēng)行的一種現(xiàn)象，然而這種現(xiàn)象究竟是否正常？

2、補(bǔ)課是目前教育體制的“產(chǎn)物”，也是家長(zhǎng)的“安慰劑”學(xué)生的“鎮(zhèn)定劑”。日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)隨之加劇。不可否認(rèn)這也是某些老師的“新產(chǎn)業(yè)”。在調(diào)查的中學(xué)生中大多數(shù)參與的都是老師私人開(kāi)設(shè)的?？鬃釉唬骸皽毓识隆?，是說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程中要通過(guò)復(fù)習(xí)舊的知識(shí),總結(jié)領(lǐng)悟出新的知識(shí)，在現(xiàn)代班級(jí)教育教學(xué)制中，因一個(gè)教學(xué)班內(nèi)有幾十名學(xué)生，其智力水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力等個(gè)人素質(zhì)均不相同,因此一個(gè)教學(xué)階段之后，自然會(huì)有一些學(xué)主出現(xiàn)跟不上等現(xiàn)象，因此在這一范圍內(nèi)另外占用一點(diǎn)課外時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)是很有必要的，也是一名教師教學(xué)工作責(zé)任心之所在，師德之所在。不僅無(wú)可

3、厚非，而且還應(yīng)該效法和鼓勵(lì)。那種用于因材施教，查漏補(bǔ)缺的補(bǔ)課是十分有必要的，應(yīng)該是提倡的。在調(diào)查中，86%以上的學(xué)生或多或少參加了老師的私人補(bǔ)習(xí)課。補(bǔ)課地點(diǎn)多是在老師家里或租借的房間，對(duì)象多是畢業(yè)班學(xué)生，一般都是一整天都在補(bǔ)習(xí)。其中，84%的學(xué)生家長(zhǎng)由于工作關(guān)系，沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)照顧孩子。但又不放心孩子，不知道她們能否獨(dú)立的完成作業(yè)自覺(jué)學(xué)習(xí)。所以就直接送去了補(bǔ)課培訓(xùn)班，這樣家長(zhǎng)也比較放心。通過(guò)調(diào)查，本人發(fā)現(xiàn)79%以上的學(xué)生都是高年級(jí)學(xué)生。課程以英語(yǔ)、數(shù)學(xué)為主。雖然，學(xué)生要求補(bǔ)課，是希望獲得更多的知識(shí)，了解更多的信息，學(xué)到更多的技能，這在許多

4、家長(zhǎng)老師的眼中是一種非常好的現(xiàn)象。但事情都有兩面性，要衡量?jī)r(jià)值，就要權(quán)衡利弊。本人調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了一些補(bǔ)課帶來(lái)的弊端。第一，很多家長(zhǎng)把孩子放到補(bǔ)習(xí)班后就不再關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況了，簡(jiǎn)單的覺(jué)得已經(jīng)盡到了責(zé)任沒(méi)有切實(shí)的查看孩子的學(xué)習(xí)情況。第二，一小部分學(xué)生在補(bǔ)課之后都不會(huì)再自己復(fù)習(xí)功課，她們都覺(jué)得在補(bǔ)習(xí)老師那補(bǔ)習(xí)過(guò)后就夠To其實(shí)這反而不利于學(xué)生的刺激進(jìn)步。還有大部分學(xué)生的依賴性變強(qiáng)。不少學(xué)生經(jīng)過(guò)補(bǔ)課，取得短期進(jìn)步后，繼續(xù)找老師補(bǔ)課，以保持自信和正常上課時(shí)的輕松感。笫二，家庭的負(fù)擔(dān)增重。補(bǔ)課不但增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在調(diào)查中了解

5、到，老師一對(duì)一補(bǔ)課，一般每節(jié)課都要150元以上。如果幾個(gè)學(xué)生一起上課,起碼要50元一節(jié)課。這樣一學(xué)期下來(lái)也不是一筆小數(shù)目。對(duì)于普通家庭來(lái)說(shuō)，是有一定困難的。第四，假期補(bǔ)課易形成不良的社會(huì)風(fēng)氣有許多辦班者都是借補(bǔ)課之名行謀利之實(shí)的?事實(shí)上在大中城市，現(xiàn)已出現(xiàn)一個(gè)從事假期補(bǔ)課的教師群體，這一群體還有逐步擴(kuò)大趨勢(shì)其中有許多名牌學(xué)校在教師在辦班,這些老師中有許多人正常教學(xué)不認(rèn)真，上課留一手.課外忙掙錢(qián)，荒了〃負(fù)責(zé)田〃肥了"自留地''沾染上濃厚的銅臭?影響了正常的教學(xué)，也敗壞了師德.放假本來(lái)是中學(xué)生最盼望的，但每個(gè)假期都十分煩惱，因?yàn)槎家a(bǔ)課。放假補(bǔ)

6、課易使她們中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，一聽(tīng)說(shuō)要補(bǔ)課，中學(xué)生的怨聲載道，原來(lái)制訂的各種計(jì)劃都泡湯了，你想想，她們中學(xué)牛整天帶著抵觸情緒去上課，怎么對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？沒(méi)了興趣，又怎能學(xué)好功課呢？畢竟興趣才是最好的老師！長(zhǎng)期下去，她們就會(huì)因討厭補(bǔ)課而討厭學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒一旦產(chǎn)生，她們的學(xué)習(xí)情況可想而知.經(jīng)過(guò)本人的調(diào)查Z后，我把學(xué)生在補(bǔ)課班的情況分為三類。一種是應(yīng)付家長(zhǎng)，敷衍老師看上去每天都去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)實(shí)際稀里糊涂學(xué)的什么也不清楚。第二種是很認(rèn)真的學(xué)習(xí)拓展了自己的知識(shí)面，充分利用補(bǔ)習(xí)來(lái)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第三種就是最不像話的，跟家長(zhǎng)說(shuō)去上補(bǔ)習(xí)班，然后跟老師以牛病Z類

7、的理由請(qǐng)假。實(shí)際上和兒個(gè)朋友出去打籃球或者玩了。任何事情都有其發(fā)展的規(guī)律，一切不切實(shí)際，與規(guī)律背道而馳的做法，都是不科學(xué)的?？梢跃唧w計(jì)算一下，中南社區(qū)的中學(xué)生早上的補(bǔ)課時(shí)間為8點(diǎn)到11點(diǎn)半。下午從1點(diǎn)半到5點(diǎn)。有些學(xué)生晚上還有兩個(gè)小吋的補(bǔ)習(xí)，到家一般都要9點(diǎn)以后?；氐郊液筮€有學(xué)校布置的暑期的作業(yè)和課外補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)大約需要花費(fèi)兩、三個(gè)小吋，由此他們的睡眠時(shí)間只有七個(gè)小時(shí)左右。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是違背其發(fā)展規(guī)律的，不管是在生理上還是心理上。同時(shí)，學(xué)生自我安排的吋間減少，自主性減弱，而依賴性增強(qiáng)。如果有一天讓他們獨(dú)立的走向社會(huì)，他們能否挑起自己的

8、那…份擔(dān)子，承擔(dān)起自己的那…份責(zé)任。這很值得我們?nèi)ニ伎?。其?shí)我在高中的時(shí)候也會(huì)趁著周末或者節(jié)假的吋候去老師家補(bǔ)習(xí)，特別是在高三的時(shí)候。那個(gè)時(shí)候我每天差不多都要到12點(diǎn)才休息，早上