關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生補(bǔ)課情況的調(diào)查報(bào)告，教育

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1、xx大學(xué)調(diào)查報(bào)告實(shí)踐課題農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告姓名　　教育層次　　　學(xué)號分校專業(yè)小學(xué)教育教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)教師日期5xx大學(xué)學(xué)生社會實(shí)踐考核表實(shí)踐單位（基地）實(shí)踐活動時(shí)間實(shí)踐課題20年月日-20年月日農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告指導(dǎo)教師情況姓名工作單位學(xué)歷專業(yè)專業(yè)技術(shù)職務(wù)社會實(shí)踐報(bào)告（由學(xué)生填寫）：農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告教育不僅和一個(gè)人學(xué)習(xí)知識、增長才干有關(guān)，更重要的它事關(guān)祖國的建設(shè)，國家的興亡。小學(xué)教育階段是對每個(gè)人踏入知識大門的啟蒙教育時(shí)期，固此稱作為基礎(chǔ)教育。小學(xué)教育是高一級學(xué)校的教育作鋪石墊路的準(zhǔn)備的教育，因此，它不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人前途命運(yùn)，而且關(guān)系到千家萬戶，它

2、既是“樹百年大計(jì)之建筑”，又是關(guān)系到民族興衰的大問題。在黨的“十七大”報(bào)告中提出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)?！庇纱丝梢?，教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著重要的地位，我們黨和政府也是十分重視教育的發(fā)展?！敖逃獜耐尥拮テ稹?，任何教育都是要從小打好基礎(chǔ)，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和良好習(xí)慣的重要時(shí)期。大好小學(xué)教育的基礎(chǔ)，對以后中學(xué)、大學(xué)的教育將起到極大的作用。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占了大

3、部分。據(jù)統(tǒng)計(jì)：我國有80%的學(xué)生實(shí)在農(nóng)村接受義務(wù)教育的，這些學(xué)生的素質(zhì)會影響到我國整體學(xué)生的素質(zhì)，而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)學(xué)校，因此。農(nóng)村的義務(wù)教育顯得尤為重要。近幾年政府對農(nóng)村教育較為重視，使農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先，在教學(xué)的硬件設(shè)施上，改變了過去破舊的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅。其次，學(xué)校的師資隊(duì)伍壯大了，改變了過去老師緊缺的現(xiàn)象。但是，農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后5盡管目前農(nóng)村小學(xué)在硬件設(shè)施上已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍大，由于農(nóng)村教育經(jīng)

4、費(fèi)有限，很多需求無法得到滿足，在我的家鄉(xiāng)，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)語音設(shè)備缺乏，多媒體教室沒有，圖書館沒有建立，體育器材也很稀缺，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也缺乏資金買新的。二、教師資源缺乏、工作負(fù)擔(dān)重1、教師隊(duì)伍缺乏。在農(nóng)村小學(xué)中，一個(gè)老師可以擔(dān)負(fù)語文、數(shù)學(xué)、思想品德等所有的課程的教學(xué)任務(wù)，這都是因?yàn)槿狈蠋煟粋€(gè)年級只有一個(gè)老師或是一個(gè)年級有兩三個(gè)老師，這些老師負(fù)責(zé)全部教學(xué)課程。現(xiàn)在要求小學(xué)生要學(xué)習(xí)英語，但農(nóng)村小學(xué)英語教師很缺乏，只有要求城鎮(zhèn)小學(xué)英語教師來支援，這些老師一周上課的次數(shù)少，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面就很困難。以前農(nóng)村教師工資低，很多小學(xué)教師放棄工作崗位外出務(wù)工，這樣教師隊(duì)

5、伍更弱小。2、老師的負(fù)擔(dān)重。農(nóng)村學(xué)校中，年齡偏大的老師較多，這些老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。而且農(nóng)村信息閉塞，造成小學(xué)教室的觀念落后，教學(xué)能力不強(qiáng)。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生是“聽、寫、讀、背、考”的五階段學(xué)法。這種落后的教學(xué)方式，加重了師生的負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量的時(shí)間和精力，取得的效果卻不是很理想。同時(shí)，農(nóng)村的父母在外務(wù)工的居多，子女在上學(xué)的，這些父母把本該家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上和生活上給這些學(xué)生給多的關(guān)心和幫助，這加重了老師的負(fù)擔(dān)。3、教師觀念滯后。這大多

6、數(shù)老教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重，習(xí)慣用傳統(tǒng)教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)上“一筆一畫”帶著學(xué)生學(xué)習(xí)，提高不了學(xué)生的積極性和主動性，以至于學(xué)生的創(chuàng)新思維不強(qiáng)，同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量不高。三、素質(zhì)教育難以實(shí)行，課程改革舉步維艱農(nóng)村教育一直在采用應(yīng)試教育的方法教學(xué)，學(xué)校把學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的重要依據(jù)，教師把成績作為學(xué)生好與差的標(biāo)準(zhǔn)，音、體、美等課程雖然開設(shè)，但學(xué)生學(xué)習(xí)的效果甚小，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面窄，觀念落后。學(xué)習(xí)資源是老師和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，在農(nóng)村學(xué)校，除了老師有學(xué)習(xí)的工具書，學(xué)生除了課本，這些學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)書則基本沒有，只有從老師那里接受知識，學(xué)習(xí)到的知識很有限

7、。同時(shí)，學(xué)生沒有獲取知識和信息的資源—5圖書館；沒有拓展學(xué)生視野的資源—科技館；沒有改變現(xiàn)代社會人們生活、工作、學(xué)習(xí)的資源—網(wǎng)絡(luò)，這些資源的缺乏，都制約了農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在實(shí)行新課改，農(nóng)村老師則是難以接受，學(xué)校課改工作缺乏有效的指導(dǎo)，對課改實(shí)施的力度不大，甚至一些學(xué)生還不知道什么是新課改，在學(xué)習(xí)上也無變化。四、學(xué)生上課時(shí)間缺席多、老師管理不嚴(yán)我所調(diào)查的是儀隴縣新政鎮(zhèn)獅子村小學(xué)，由于這個(gè)村離城鎮(zhèn)較近，許多小學(xué)生在城鎮(zhèn)小學(xué)讀書，這個(gè)村小老師只有四個(gè)，每個(gè)班的學(xué)生不足五十人，在多雨季節(jié)，道路不方便行走，去上學(xué)的學(xué)生較少，或是在農(nóng)忙季節(jié)，許多學(xué)生回幫忙勞動，而老師只有