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《對英語學習者習得英語輔音群的優(yōu)選論分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第27卷第1期解放軍外國語學院學報Vol.27No.12004年1月JournalofPLAUniversityofForeignLanguagesJan.2004對英語學習者習得英語輔音群的優(yōu)選論分析12閻麗莉,蔡金亭(1.解放軍外國語學院六系;2.解放軍外國語學院三系,河南洛陽471003)摘要:本研究以優(yōu)選論為框架研究了說漢語普通話的英語學習者習得英語輔音群的情況。研究發(fā)現(xiàn):無論從學習者的角度還是從讀音情況的角度,與母語中制約條件的等級排列相比,學習者習得英語輔音群經(jīng)過了標記性制約條件的降級。關(guān)鍵詞:英語輔音群;優(yōu)選論;制約條件排
2、列等級;二語習得中圖分類號:H3193文獻標識碼:A文章編號:1002722X(2004)01007005AcquisitionofEnglishConsonantClustersbyChineseLearnersofEnglish:AnOTApproach12YANLili,CAIJinting(1.DepartmentSix,PLAUniversityofForeignLanguages;2.DepartmentThree,PLAUniversityofForeignLanguages,Luoyang,HenanPro
3、v.,471003,China)Abstract:ThispaperisareportofthestudyontheacquisitionofEnglishconsonantclustersbyMandarinChineselearnersofEnglishwithinOTframework.Itwasfoundthateitherfromtheangleoflearnersorfromthatofproductions,theacquisitionprocessunderwentthedemotionofmarkednessconstrai
4、nts,asagainstthehierarchyofconstraintsthatcharacterizesthelearnersnativelanguage.Keywords:Englishconsonantclusters;OT;hierarchyofconstraints;secondlanguageacquisition0.引言11OT母語習得及二語習得由Prince和Smolensky提出的優(yōu)選論(Opti有關(guān)OT框架下的母語語法初始狀態(tài)主要有兩malityTheory簡稱OT)已應(yīng)用到母語習得和二語種觀點:(1)制約條
5、件按一定順序排列;(Adam,習得研究。在OT母語習得研究中,Tesar&2002)(2)制約條件未經(jīng)排列。(Tesar&Smolensky,Smolensky(1993)提出了制約條件降級演算系統(tǒng)1993)OT框架下的二語習得的起點是母語習得的終(ConstraintDemotionAlgorithm簡稱CDA),認為母點,即母語語法。(Uffamann,2002)雖然先前研究在語習得經(jīng)過了制約條件的降級。有關(guān)OT二語習得,語言習得初始狀態(tài)上尚有爭議,但母語習得和二語意見尚有分歧:有的認為它與母語習得相似,也經(jīng)習得的過程本質(zhì)上相同:即都經(jīng)過
6、制約條件的重新過制約條件降級;有的卻對CDA解釋二語習得現(xiàn)排列。(Uffamann,2002;Adam,2002)母語習得中制象提出質(zhì)疑。究竟CDA能否解釋二語習得現(xiàn)象,約條件是降級的,如上文提到的CDA,其基本觀點這方面的實證研究具有理論和實踐意義。目前國內(nèi)如下:(1)發(fā)展中的語法是根據(jù)目的語輸入所提供尚無這方面的研究。有鑒于此,本研究擬通過對說信息的重構(gòu)過程;(2)該過程由錯誤驅(qū)動;(3)學漢語普通話的英語學習者習得英語輔音群的優(yōu)選論習者語法決定了關(guān)鍵的制約條件等級排列的不同,分析,來檢驗CDA對二語習得的解釋力。因此使得學習者語法不能容
7、納語言的輸入從而進行1.研究背景重構(gòu);(4)發(fā)展中語法的重構(gòu)過程是制約條件降級收稿日期:2003-07-15作者簡介:1.閻麗莉(1978-),女,河南沈丘人,解放軍外國語學院碩士研究生,研究方向為語言學及應(yīng)用語言學;2.蔡金亭(1973-),男,山東淄博人,解放軍外國語學院講師,中國外語教育研究中心博士后,研究方向為二語習得。第1期閻麗莉,蔡金亭對英語學習者習得英語輔音群的優(yōu)選論分析!71!的過程。由此可以假設(shè):二語習得過程也要經(jīng)過制節(jié)結(jié)構(gòu)的分析,本文運用下列制約條件來說明英漢約條件的降級。關(guān)于制約條件的降級,也有兩種觀語有
8、關(guān)輔音組合的制約條件的等級排列:a*ONS**COD*點:(1)標記性制約條件和忠實性制約條件都降COMPLEX(復(fù)雜音節(jié)首音);bCOMPLEX(級;(Tes
