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《讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)凸顯文化魅力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、網(wǎng)絡(luò)出版時間：2011-8-617:00網(wǎng)絡(luò)出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/cn.20110806.1700.008.html讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)凸顯文化魅力江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)趙建康數(shù)學(xué)本身就是一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。數(shù)學(xué)教學(xué)過程，也是傳播“數(shù)學(xué)文化”的過程。之所以再提數(shù)學(xué)文化，就是因為我們常把數(shù)學(xué)以學(xué)科知識的姿態(tài)出現(xiàn)在兒童面前，強化了知識的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練，而忽視了蘊藏在其中的情感因素與人文價值。讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)凸顯文化魅力，就是要讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值與快樂，促進思維能力
2、的提高，不斷提升對數(shù)學(xué)方法、策略、思想的理解。在平時的教學(xué)中，我們可從以下方面入手，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程凸顯出文化的魅力。一、營造快樂氛圍要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化，首先要讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。教師要創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，采用多樣的教學(xué)方式，選用恰當(dāng)?shù)男畔⒚襟w，讓學(xué)生感覺每節(jié)課都是一段快樂學(xué)習(xí)之旅。浸潤在美麗的數(shù)學(xué)王國，自然就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)的欲望。對數(shù)學(xué)的思想、方法、價值感悟得就會更加自然順暢，數(shù)學(xué)文化的滲透會在潛移默化中完成。如在教學(xué)“認(rèn)識時分”一課時，為了讓學(xué)生體會到時間價值及文化內(nèi)涵，教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍。通過福娃們不同的表演，引出不同的時間。然后，師生一起在
3、電子白板上創(chuàng)造出一個漂亮的鐘面。在動態(tài)的演示中，學(xué)生直觀發(fā)現(xiàn)1時等于60分。還通過靜坐一分鐘、聽一分鐘兒歌、做一分鐘事情，讓學(xué)生在不同的活動中去感受時間相對的長短，體會時間的價值。像這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生自始至終是處于一種快樂狀態(tài)中，學(xué)生對時間這個抽象的概念理解生動，記憶得就會深刻。二、體現(xiàn)自主探究毋庸置疑，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并非是一個被動接受的過程，而是一個以已有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)過程。就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來看，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生自己進行探究，嘗試解決數(shù)學(xué)問題。這種自主探究的體驗對感受數(shù)學(xué)思想方法、形成價值判斷起著重要作用。我在教學(xué)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”時，我就大膽1111213放手讓學(xué)生自主去探
4、究+的和。有的學(xué)生是應(yīng)用通分的方法計算的，+=+=。也有的242444411111121學(xué)生化成小數(shù)計算的，+=0.5+0.25=0.75。還有的學(xué)生錯誤地算成+===。誰對24242463誰錯，誰好誰劣。在這種情況下，我放手讓學(xué)生去自主討論、評價。在互動交流的過程中，學(xué)生不僅知道了異分母分?jǐn)?shù)的加法如何去做，還明白了這樣錯的原因在哪里，更重要的是知道了為什么這樣算的算理。真正感受到只有計數(shù)單位相同才能相加的數(shù)學(xué)思想，也充分明白通分其實就是把兩個分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成相同分?jǐn)?shù)單位。三、促進思維深刻學(xué)為人師行為世范數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)的教學(xué)一定要關(guān)注對思維能力的培養(yǎng)，這是數(shù)學(xué)本質(zhì)特征
5、所決定的。思維的深刻性、思辨性、發(fā)散性，都應(yīng)是我們在教學(xué)中關(guān)注的重點。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就是引領(lǐng)學(xué)生走上了一條愉快的思維之旅，讓學(xué)生不斷感受到思維變化的樂趣，尋求數(shù)學(xué)的規(guī)律，讓學(xué)生的思維向縱深處發(fā)展。如教學(xué)“解決問題的策略：畫圖”時，在鞏固練習(xí)中，我設(shè)計了這樣一道富有變化的題目：張莊小學(xué)原來有一個長方形操場，長50米，寬40米。（1）長增加8米，面積增加多少平方米？（2）寬增加8米，面積增加多少平方米？（3）長和寬各增加8米，面積增加多少平方米？（4）長和寬各減少8米，面積減少多少平方米？（5）長增加8米，寬減少8米，面積改變嗎？（6）長減少8米，寬增加8米，面積改變嗎？你還能想
6、到哪些變化情況？在這樣靈活多樣富有層次的解題過程中，學(xué)生積極開動腦筋，思維變得活躍，不斷體驗長寬變化后面積相應(yīng)的變化。雖然下課了，但學(xué)生興致盎然，還不停地在畫呀算呀想呀，完全沉浸在美妙的數(shù)學(xué)思考中，這正是數(shù)學(xué)的思維魅力征服了學(xué)生。四、漸悟數(shù)學(xué)思想問題是數(shù)學(xué)的心臟，方法是數(shù)學(xué)的行為，思想是數(shù)學(xué)的靈魂。重視對數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟，將能喚起學(xué)習(xí)者潛在的數(shù)學(xué)天賦，提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高學(xué)習(xí)效益和質(zhì)量。從教材的編寫意圖來看，很多內(nèi)容在編排上都存在著兩條主線：一條是明線即數(shù)學(xué)知識，一條是暗線即數(shù)學(xué)思想方法。所以在我們的課堂上一定要以此出發(fā)，研透教材，讓學(xué)生不斷感悟數(shù)學(xué)思想。如在教學(xué)“解
7、決問題的策略：轉(zhuǎn)化”時，我是這樣讓學(xué)生漸悟轉(zhuǎn)化這一數(shù)學(xué)思想的：首先讓學(xué)生比較兩個復(fù)雜圖形的面積是否相等，在直觀的比較中引出轉(zhuǎn)化，并在轉(zhuǎn)化的過程中，讓學(xué)生強烈地意識到轉(zhuǎn)化的作用，即把復(fù)雜的問題變得簡單。緊接著，我又帶領(lǐng)學(xué)生在整理回顧中，感受曾經(jīng)運用轉(zhuǎn)化的策略解決過哪些問題。這個過程為了讓學(xué)生悟得更清晰有序，我是分層讓學(xué)生來回顧，即在面積體積公式的推導(dǎo)時，我們經(jīng)歷過怎樣的轉(zhuǎn)化，在計算過程中我們又經(jīng)歷過怎樣的轉(zhuǎn)化，并在計算的過程中自然過渡到數(shù)與形的轉(zhuǎn)化。這樣的過程，會讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到轉(zhuǎn)化思想并不神秘，它始終陪伴在我們的
