讓計算教學(xué)凸顯魅力.doc

《讓計算教學(xué)凸顯魅力.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、讓計算教學(xué)凸顯魅力——《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》教學(xué)案例與反思，看后很受啟發(fā)，故收藏。案例背景《數(shù)學(xué)課程標準》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。對于計算教學(xué)來說，一直被冠以枯燥乏味的稱號，一直以來也是注重計算結(jié)果是否正

2、確，忽略計算過程，忽略合理的計算方法，忽略算理的形成過程。隨著時代的發(fā)展，如果還是把計算教學(xué)的目標局限于計算本身，顯然是不夠的。正如美國國家研究委員會關(guān)于《人人關(guān)心數(shù)學(xué)教育的未來》致國民的一份報告明確提出的：“今天一個其數(shù)學(xué)本領(lǐng)僅限于計算的人，幾乎沒有什么可貢獻于當(dāng)今的社會，因為廉價的計算器就能夠把事情辦得更好?！毙抡n程標準指出：計算教學(xué)要不斷豐富著自身的含義，它不僅要求學(xué)生會用筆算、口算等進行正確的計算，更要求學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，學(xué)生進行計算應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動和富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程。在新課標的普照

3、下，讓計算教學(xué)不再枯燥，讓教師樂于上計算課，讓學(xué)生樂于計算，讓計算教學(xué)凸顯出其魅力，給教師、學(xué)生一個燦爛的笑臉?；谝陨险J識，借助于《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》這一課的教學(xué)案例談一談感受和體會。案例描述。一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？今天老師帶你們?nèi)ド虉龉湟还?。（課件出示玩具，并標上價格）洋娃娃45元玩具小熊6元玩具汽車36元恐龍模型5元絨毛小兔3元電動狗24元課件演示小明逛商場買玩具汽車的情景。師：樂心的小朋友們，你能幫幫小明嗎？他只有8元錢，可是想買一輛36元的玩具汽車，還差多少錢？你知道怎樣列算式嗎？學(xué)生回答

4、，師板書：36-8=[評析：用學(xué)生喜歡的逛商場買玩具的生活事件來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，激起學(xué)生探究的強烈欲望，通過買玩具引出要探究的算式，引入自然而且貼近生活，有助于學(xué)生以下探究其算法。這一情境創(chuàng)設(shè)也讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述自己的想法，逐漸總結(jié)出用數(shù)學(xué)的思考方法來表述問題及解決問題的方法，經(jīng)歷了一個生活問題數(shù)學(xué)化的過程。]二、探究新知1.探究算法師：像36-8這樣的算式你是怎么想的？能用小棒擺一擺，說一說你們擺小棒的過程和方法嗎？展示學(xué)生擺的方法：擺法一：先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16

5、根里拿走8根，加上剩下的2捆，就是28根。擺法二：打開一捆拿走8根剩下2根，再和26根合起來是28根。擺法三：從3捆里拿出2根和6根合成8根，3捆里就剩下28根。擺法四：從3捆里拿出8根剩下22根，再和6根合起來是28根。……2.理解算理師：（邊口述邊用課件演示）這里有3捆6根小棒，一共是36根小棒，現(xiàn)在要拿掉8根，散的只有6根不夠，怎么辦？生：拆開一捆。師：（演示）拆開之后，現(xiàn)在散的有多少根？拿走8根還剩下多少根？生：散的有16根，拿走之后，還有8根，就是16-8=8。師：這8根和原來的2捆合起來是多少？生：28根，就是2

6、0+8=28。師：現(xiàn)在請大家閉上眼睛想一想剛才的操作過程。師：（邊口述邊板書）散的6根不夠，就拆開一捆，把36分成2捆16根就是分成20和16，然后從16根里拿走8根，還剩下8根，就是16-8=8，再和2捆合起來是28根，就是20+8=28。板書（略）師：誰能把剛才口算的過程說一說？3.嘗試練習(xí)課件出示三道口算題：32-5=46-9=57-8=師：你能用自己喜歡的方法算一算，并說一說過程嗎？師：比較一下，這四個算式題有什么共同點？生1：被減數(shù)個位上數(shù)字都不夠減。生2：都要拆開一捆，把被減數(shù)分成兩個數(shù)。師：像這種算式，被減數(shù)個

7、位上數(shù)字不夠減的，就是今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。[評析：在新課展開時，注意充分暴露學(xué)生的思維過程，鼓勵算法多樣化。注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，探討36-8的計算方法時，采取自擺小棒——展示擺法——直觀演示——抽象算法的教學(xué)層次，引導(dǎo)學(xué)生進行一系列的擺一擺、看一看、想一想、說一說等活動，從具體問題向抽象算理深入探究，充分體現(xiàn)了動手操作、合作交流的新課程理念。]三、鞏固應(yīng)用1.奪紅旗每一層電梯里都有一道退位減法算式，算對了就會升上去，直至升至第5層，才可以勝利地奪得小紅旗。2.開放題43-（）=（）在（）里填上合適的

8、數(shù)，使它成為今天學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。[評析：根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)一個奪紅旗游戲，吸引學(xué)生注意力，提高其積極性，讓學(xué)生自主參與到輕松愉快的環(huán)境中。開放題的設(shè)計，更是獨具匠心，既讓學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，更對退位減法和不退位減法進行了梳理。]案例分析本節(jié)課屬于第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)中數(shù)的