有效閱讀讓課堂教學(xué)凸顯魅力

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1、有效閱讀讓課堂教學(xué)充滿陽光小學(xué)六年級(jí)上期數(shù)學(xué)課堂閱讀設(shè)計(jì)思路與方法龍馬潭區(qū)胡市鎮(zhèn)中心學(xué)校世洪2010年2月8H有效閱讀讓課堂教學(xué)凸顯魅力小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂閱讀設(shè)計(jì)思考與方法龍馬潭區(qū)胡市鎮(zhèn)中心學(xué)校周世洪【內(nèi)容摘要】：從語言家看來，問題和語言一樣古老，而在數(shù)學(xué)教師看來，學(xué)生閱讀與課堂一樣古老。隨著科學(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)的非速發(fā)展，數(shù)學(xué)閱讀能力已經(jīng)成為當(dāng)少教育關(guān)注熱點(diǎn)問題，數(shù)學(xué)閱讀與語文、外語、思品一樣的重要，是消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難情緒、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的重要途徑，作為小學(xué)教師應(yīng)改變輕閱讀,重解題的傳統(tǒng)觀念

2、，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)閱讀能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的發(fā)展，人們常說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟?！闭n堂閱讀是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙，閱讀能使人精神煥發(fā)，它也是一門藝術(shù)。通過閱讀能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激情、自信，讓學(xué)生們儲(chǔ)存學(xué)習(xí)能力“資本”，讓數(shù)學(xué)課堂更具魅力，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿陽光！【關(guān)鍵詞】：閱讀興趣激情自信魅力陽光【正文】：從語言家看來，問題和語言一樣古老，而在數(shù)學(xué)教師看來，學(xué)生閱讀與課堂一樣古老。隨著科學(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)的非速發(fā)展，數(shù)學(xué)閱讀能力已經(jīng)成為當(dāng)今教育關(guān)注熱點(diǎn)問題，數(shù)學(xué)

3、閱讀與語文、外語、思品一樣的重要，是消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難情緒、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的重要途徑，人們常說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾組織教師對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行過深入的調(diào)查研究，得出了結(jié)論是：某些學(xué)生之所以不會(huì)解答算式應(yīng)用題，竟是由于他們不會(huì)將題目流利地、有理解地讀出來，他們不能把一句話作為統(tǒng)一的整體感知，更不能前后連貫地、系統(tǒng)地全面理解應(yīng)用題的題意。因而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼，甚至束手無策。數(shù)學(xué)教育專家邱學(xué)華先生也曾指出：學(xué)數(shù)學(xué)，怕就怕在應(yīng)用題。應(yīng)用題數(shù)學(xué)的關(guān)鍵不是分析數(shù)量，而是理解題意。理解

4、了題意，等于題目做出了一半。如果題意不清，數(shù)量關(guān)系分析從何談起？作為小學(xué)教師應(yīng)改變輕閱讀，重解題的傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)綸數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)閱讀能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的發(fā)展，認(rèn)識(shí)水平的提高，有助于學(xué)生探究能力的發(fā)展和自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高。小學(xué)六年級(jí)上期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效閱讀的課堂閱讀設(shè)計(jì)與方法：一、激發(fā)閱讀興趣1、教師動(dòng)之以情的范讀課本中的閱讀資料是教師范讀的很好材料，在教學(xué)中教師范讀時(shí)，教師要?jiǎng)又郧椋米约贺S富的情感去影響學(xué)生，如用準(zhǔn)確生動(dòng)的數(shù)學(xué)語言，輔之以形象的手勢(shì)和適合于情景的表情，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)

5、知情感，使學(xué)生受到感染。2、創(chuàng)設(shè)情境的閱讀如教材中給出一些情景，有“說一說”、“想一想”、“比一比”、“你知道嗎？”的內(nèi)容也很新奇，教師可通過提問創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣。如課本中出現(xiàn)的“黃金分割”、“神奇的數(shù)學(xué)”等知識(shí)。帶著好奇心去閱讀，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和愛好，進(jìn)而熱愛數(shù)學(xué)。3、圖文并茂的數(shù)學(xué)閱讀教材每一節(jié)前引言，圖文并茂。如有關(guān)的物體建筑物，自然現(xiàn)象等，開課制作為課件，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)而用自己的語言表達(dá)出來,一開始就讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)圖形的數(shù)學(xué)美、對(duì)稱美、和諧美、奇異美等,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)

6、性和激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。4、關(guān)鍵詞的閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容十分豐富，教材中有準(zhǔn)確精練的文字?jǐn)⑹?，?一共，共有，放大，放大到原來的幾倍、增加，增加到，幾分之幾,分之兒噸等。生活中名詞術(shù)語：畝產(chǎn)量，口產(chǎn)量，原計(jì)劃，實(shí)際，工作效率等,通過閱讀，讓學(xué)生理解和掌握這些名詞術(shù)語，從而進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。如：①一根繩2米，用去了1/5后，還剩()米②一根繩2米，用去了1/5后，還剩()米③一根繩2米，第一次用去了1/2后，笫二次用去1/3,一共用去了多少米？5、豐富的實(shí)踐活動(dòng)利用校本課程開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，通過講數(shù)學(xué)課

7、中的故事，做數(shù)學(xué)游戲，去實(shí)地考察寫實(shí)踐小報(bào)告等，解決數(shù)學(xué)問題，從而讓學(xué)生的知識(shí)源于生活又服務(wù)于生活，提高學(xué)生的閱讀興趣。二.設(shè)計(jì)閱讀方法:小學(xué)高年級(jí)學(xué)生雖然有一定的閱讀能力和閱讀經(jīng)念的積累，但對(duì)不同的數(shù)學(xué)問題，選擇合適的閱讀方法，提高學(xué)習(xí)效率。還有待于我們數(shù)學(xué)教師去思考，從而讓師生們?cè)谡n堂教學(xué)中表現(xiàn)更自信、更陽光。1、標(biāo)注重點(diǎn)教材中的數(shù)學(xué)性質(zhì)、法則。如分?jǐn)?shù)乘(除)法則，比的基本性質(zhì)中，具有更高的嚴(yán)密性和邏輯性。閱讀時(shí)，劃重點(diǎn)字詞并著重理解,法則中：前項(xiàng)與后項(xiàng)必須同時(shí)乘以或除以一個(gè)不為零的數(shù)。在必須、同時(shí)、

8、不為零的下面劃上著重號(hào)。這樣有利于性質(zhì)的應(yīng)用?？杀苊?/5=(2+4)/(5+4),3/7=(3X2)/7等類型題的錯(cuò)。2、比較分析比較可以使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，可以使新舊知識(shí)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的正遷移，達(dá)到舉一反三，觸類旁通。女口：①一本書120頁，第一天已看了1/3,還有多少頁沒有看？②一本書120頁，第一天看了后，還剩1/3沒有看，還有幾分之幾沒有看？這類題讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀比較理解題意，分析解答。3、停頓設(shè)問在閱讀