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《淺議在數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議在數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動【摘要】教學(xué)過程是教師與學(xué)生互動交往、共同發(fā)展的過程，這就要求課堂中要給學(xué)生營造一個民主平等、寬松和諧的教學(xué)氛圍。要使“師生互動”這一理念真正內(nèi)化到課堂教學(xué)方式中，我們必須明白不僅要教給學(xué)生知識還要教給學(xué)生獲得知識的方法。教師在課堂上的角色就不能是單純的給予者，而應(yīng)該是學(xué)生獲取方法的引導(dǎo)者?！娟P(guān)鍵詞】師生互動；成為朋友；角色互換；互相理解;教學(xué)方式學(xué)生在課堂上是學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個組織者和管理者。怎樣才能使教師和學(xué)生在課堂上的互動達到極致，我認為有以下幾個方面：一、師生互動，首先要和學(xué)生成為朋友實踐證明，學(xué)生往往先喜歡老師，再喜歡老師所教的那一門學(xué)科。
2、因此教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、了解并理解他們，對學(xué)生抱有親切感，信任感、期望敢，做他們的知心朋友。教師要把微笑帶進課堂，讓每一個學(xué)生都感到自己是被老師重視的、被老師所關(guān)注的，從而縮短師生之間的心理距離，使他們積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。如果教師高高在上的說教，我想學(xué)生并沒有真正的參與到學(xué)習(xí)中來，只是迫于壓力，規(guī)規(guī)矩矩地坐在那里罷了。鑒于此，有一次我在上公開課時，第一句話不是說我要給你們上什么，而是說“我想和你們成為朋友，你們愿意嗎？”40幾雙眼睛齊刷刷地看著我，異口同聲地回答“愿意”。"作為好朋友,我們一起來完成一項任務(wù)好嗎？”就是這兩句話，使我和40幾位從未見過面的學(xué)
3、生互動得非常完美。順利地完成一堂公開課。教學(xué)過程中的師生互動，既體現(xiàn)了一般的人際之間的關(guān)系，又在教育的情景中“生產(chǎn)”著教育，推動教育的發(fā)展。根據(jù)交往理論，交往是主體間的對話，主體間對話是在自主的基礎(chǔ)上進行的，而自主的前提是平等的參與。因為只有平等參與，交往雙方才可能向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉，彼此接納，無拘無束地交流互動。因此，實現(xiàn)真正意義上的師生互動，首先應(yīng)是師生完全平等地參與到教學(xué)活動中來。二、師生互動，要做到角色轉(zhuǎn)換新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。需要師生之間相互溝通的雙邊互動教學(xué)，教師在課堂中由'‘演講者、表演者”，轉(zhuǎn)化為“引導(dǎo)者、管理者”，由“一言堂”變?yōu)?/p>
4、“眾言堂”。讓每一個學(xué)生都有機會當'‘小老師”。給每一個學(xué)生都有展現(xiàn)自己、鍛煉自己的平臺。在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互討論，打破了老師“給水喝”的局面，學(xué)會“找水源”的方法。通過增強學(xué)生的參與意識，輪流變換爭當教學(xué)活動中的不同角色，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的個性得到張揚，使每一個學(xué)生都能得到全面的培養(yǎng)和鍛煉。要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師要從過去的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進者，要善于營造一個輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍，要適時放棄易造成師生對話障礙的三尺講臺，坐下來和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起交流，成為學(xué)生中的一員。同時也提倡和學(xué)生換一下角色
5、，讓學(xué)生上臺做老師。如在“辯論賽”和”一題多解”時就可用這種方式。這樣的角色轉(zhuǎn)換，讓課堂氣氛更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更投入，學(xué)習(xí)的效果也更好。總之，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者，平等地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，必然導(dǎo)致新的、平等的師生關(guān)系的確立。我們教師要有充分的、清醒的認識，從而自覺地、主動地、積極地去實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變。三、師生互動，要建立在師生間相互理解的基礎(chǔ)上。有人把理解稱為交往溝通的“生態(tài)條件”，這是不無道理的，因為人與人之間的溝通，都是在相互理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。師生之間，只有互相理解了，教師才不會有居高臨下的姿態(tài)，學(xué)生才會心甘情愿的去學(xué)。只要學(xué)生自覺地去學(xué)了，才會有事半功倍的效果。教
6、學(xué)實踐顯示，教學(xué)活動中最活躍的因素是師生間的關(guān)糸。師生之間、同學(xué)之間的友好關(guān)系是建立在互相切磋、相互幫助的基礎(chǔ)之上的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)有意識地提出一些學(xué)生感興趣的、并有一定深度的課題，組織學(xué)生開展討論，在師生互相切磋、共同研究中來增進師生、同學(xué)之間的情誼，培養(yǎng)積極的情感。我們看到,許多優(yōu)秀的教師，他們的成功，很大程度上，是與學(xué)生建立起了一種非常融洽的關(guān)系，相互理解，彼此信任，情感相通,配合默契。教學(xué)活動中，通過師生、生生、個體與群體的互動，合作學(xué)習(xí)，真誠溝通。老師的一言一行，甚至一個眼神,一絲微笑，學(xué)生都心領(lǐng)神會。而學(xué)生的一舉一動，甚至面部表情的些許變化，老師也能心明如鏡
7、，知之甚深，真可謂心有靈犀一點通。這里的靈犀就是我們的老師在長期的教學(xué)活動中，與學(xué)生建立起來的相互理解。教學(xué)過程中要實現(xiàn)師生積極互動，要求師生間有盡可能充分的交往活動。必須積極探索在現(xiàn)實條件下，有利于師生在教學(xué)過程中實現(xiàn)積極互動的教學(xué)方式及組織形式。四、創(chuàng)設(shè)有利于師生互動的教學(xué)方式互動教學(xué)是一種師生之間、學(xué)生之間多向溝通的教學(xué)方法，就是把教學(xué)活動看做是師生之間、學(xué)生之間進行的一種真誠、和諧的交往溝通，把教學(xué)過程看做是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的活動過程。興趣是學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)的前
