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《基于微信的碎片化自主學(xué)習(xí)資源研究與設(shè)計——以中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、密級：公開中圖分類號：G434碩士學(xué)位論文基于微信的碎片化自主學(xué)習(xí)資源研究與設(shè)計——以中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例研究生：張靜導(dǎo)師：楊清專業(yè)類別：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域：現(xiàn)代教育技術(shù)2018年5月AThesisSubmittedfortheDegreeofMasterResearchandDesignofFragmentationAutonomousLearningResourcesBasedonWeChat——Takethe"BasicComputerApplication"CourseinSecondaryEducat
2、ionasanExampleCandidate：ZhangJingSupervisorandRank：YangQingAssociateProfessor基于微信的碎片化自主學(xué)習(xí)資源研究與設(shè)計——以中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例學(xué)位類型專業(yè)學(xué)位作者姓名張靜作者學(xué)號16021414003學(xué)科（專業(yè)學(xué)位類別)教育碩士研究方向（專業(yè)領(lǐng)域)現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)師姓名及職稱楊清教授實踐導(dǎo)師姓名及職稱蔣枚龍所在學(xué)院教育學(xué)院論文提交日期2018年5月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的研究成
3、果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名：日期：年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論
4、文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名：日期：年月日導(dǎo)師簽名：日期：年月日摘要信息技術(shù)的發(fā)展改變了生活的各個方面，教育信息化已經(jīng)成了必然的趨勢，傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合是教育信息化正確的方向，教學(xué)研究者也進行了很多的研究與嘗試。如何應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)改變教育教學(xué)，提升教學(xué)效果，促進學(xué)生發(fā)展是教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點問題。本文對碎片化學(xué)習(xí)理論及微信應(yīng)用的實踐進行研究，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題，嘗試運用基于微信的碎片化學(xué)習(xí)方式來改善教學(xué)現(xiàn)狀，彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)中課時緊張、資源有限的不足，對傳統(tǒng)課堂進行補充。碎
5、片化學(xué)習(xí)作為一種非正式學(xué)習(xí)的方式，能提高學(xué)生的自主性，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，滿足中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)要求。本研究主要完成了以下三個方面的工作：（1）調(diào)查了中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)情況，結(jié)合對學(xué)生和教師的調(diào)查進行了教學(xué)需求分析。通過分析，了解計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標需求、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)資源需求。（2）設(shè)計了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程碎片化學(xué)習(xí)課程教學(xué)系統(tǒng)。根據(jù)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程特點，進行教學(xué)目標的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)資源的選擇、學(xué)習(xí)評價的設(shè)計以及功能平臺的搭建，結(jié)合以上分析提出課程
6、系統(tǒng)實施過程。（3）實現(xiàn)了中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程部分內(nèi)容的案例。本文選擇計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程第五章第二節(jié)的內(nèi)容開展教學(xué)設(shè)計，制作學(xué)習(xí)資源，完成學(xué)習(xí)平臺建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)生的碎片化自主學(xué)習(xí)，通過案例實施的方式，對實施效果進行調(diào)查和分析。關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí)；微信；中職教學(xué)；教學(xué)設(shè)計iAbstractThedevelopmentofInformationTechnologyhaschangedallaspectsoflife.EducationInformatizationhasbecomeaninevitabletrend.T
7、hecombinationoftraditionaleducationandmodernInformationTechnologyisthecorrectdirectionofEducationInformatization.Teachingresearchershavealsoconductedmanyresearchesandattempts.Howtoapplymoderninformationtechnologytochangeeducationandteaching,enhanceteachingeffe
8、ctiveness,andpromotestudentdevelopmentarethehottopicsintheeducationfield.ThispaperstudiesthetheoryoffragmentedlearningandthepracticeofWeChatapplication,combinestheproblemsintheteac
