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《親情關愛讓校園成為溫馨的家園》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、親情關愛讓校園成為溫馨的家園——茶庵中學留守學生工作匯報材料隨著國家經(jīng)濟建設的發(fā)展，農(nóng)民紛紛進城或外出務工，產(chǎn)生了一大批父母常年不在身邊、留守家中的學生——農(nóng)村“留守學生”。留守學生問題已經(jīng)成為我國社會轉(zhuǎn)型時期一個獨特而重要的社會問題。由于這些學生的父母不在身邊，或隔代監(jiān)護，或寄養(yǎng)監(jiān)護，或無人監(jiān)護，導致他們親情缺慰、生活缺助、心理缺疏、學習缺導、安全缺護。因而不少留守學生的學習成績較差，人格形成缺陷，心理情感復雜……，留守學生的健康成長已成為父母最憂心，學校教育最難心，社會發(fā)展最擔心的事情。留守學生的健康成長，關系到千家萬戶的幸
2、福和農(nóng)村人口整體素質(zhì)，關系到社會和諧可持續(xù)性的發(fā)展。我校處于經(jīng)濟較之其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較落后的茶庵嶺鎮(zhèn)，進城或外出務工的人更多。為此，我校在留守學生的管理教育方面做了大量工作。一、共同商討教育對策，形成凝聚力。教師與父母是學生在社會化過程中的兩個“引路人”，對他們的成長作用都非常大。但由于留守學生父母長期在外，這一重擔就只得由教師來承擔了。只有全體教師都認識到了留守學生的問題，認識到了自己角色的轉(zhuǎn)變，主動去承擔留守學生管理教育的責任和重擔，才能更好的解決留守學生管理教育問題。為此，我校圍繞留守學生的管理教育問題召開了校委會、教師專題會、
3、校領導與教師交心溝通，讓每位教師認識到了留守學生管理教育的重要性，并且全體教師群策群力，根據(jù)學校實際情況提出自己關于留守學生的管理教育的意見和建議。第7頁共7頁在全體教師的共同參與下制定了《茶庵中學留守學生管理教育方案》。為了進一步將這項工作落實，我校分班建立“留守學生”檔案和聯(lián)系卡?！傲羰貙W生”專項檔案主要內(nèi)容包括“留守學生”家庭情況、思想道德狀況、學習狀況、行為習慣、生活狀況、身體和心理發(fā)展狀況；聯(lián)系卡的主要內(nèi)容包括“留守學生”的家庭住址、家長姓名、外出務工目的地、聯(lián)系電話、委托監(jiān)護人的基本情況等，并為每一位留守學生安排了代
4、理家長。代理家長是這些學生的班主作或科任教師，將代理家長所代理的“留守學生”檔案和聯(lián)系卡分發(fā)到他們手中，讓每一位代理家長清楚的了解自己所代理的學生的情況。要求所有代理家長對自己所代理的學生愛如己出，所有教師對“留守學生”給予特殊的關愛，使他們切實感受到來自老師的關愛，感受到班集體的溫暖，以此來彌補親子關系缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。我校對留守學生的管理教育工作的口號是：親情關愛，讓校園成為溫馨的家園。二、改善生活條件，營造溫馨的“家”留守學生大部分離校較遠，都在學校住宿。為了讓留守學生在學校能感受到家的溫暖，我校在改善住宿條
5、件和生活條件上花了大力氣。我校已將學生食堂重建，食堂工作派專人負責，并建立了長效的監(jiān)督機制。餐廳添制了四十套不銹鋼餐桌，安裝了十臺大功率電風扇，為所有就餐學生提供餐具，我校還花高薪聘了專業(yè)廚師，飯菜花樣多，質(zhì)量高，價錢低，受到了學生的歡迎，家長的贊揚。第7頁共7頁有學生說，比我奶奶做的飯菜好吃多了。還有同學說，注意了營養(yǎng)的搭配，又衛(wèi)生又可口。是的，這些留守學生的父母常年不在家，學校就要在生活上讓這些孩子找到家的感覺。為此，我校還對學生宿舍的部分床鋪進行更換，加固，為學生提供了一個舒適安全的休息環(huán)境。每學期開始，我校專門留一個下午
6、的時間讓學生布置自己的寢室。在班主任的指導下，在學生們的創(chuàng)意下，每個寢室的布置各具特色。有的貼上自己喜歡的明星像，有的貼上自己欣賞的名人名言，有的掛上自己制作的風鈴，各種物品擺放得整整齊齊，一進去就給人溫馨舒適的感覺。學生們都高興的說，這就是我們的小天地，是我們溫暖的家。三、愛生如子，師愛彌補親情缺慰、心理缺疏留守學生特別是寄宿留守學生，他們與老師接觸、生活的時間更多，親密程度也比較高，從某種程度上講，留守學生對父母的情感信賴向老師轉(zhuǎn)移。我們每位教師都樹立了關愛意識，尊重他們，熱情的關心他們，并經(jīng)常有意無意地接近他們，與他們交朋
7、友，了解他們在學習、生活上的困難和心理的煩惱與需求。以發(fā)展的眼光看待每一位學生，并給予鼓勵。在留守學生需要幫助的時候總能及時給予幫助。他們對親情饑渴在老師的關愛中得到緩解。2008年4月20日的晚上，九（1）班教室的燈突然熄了，只有一絲微弱閃爍的燈光，隨后教室飛出了悅耳的生日歌，接著微弱的燈光也沒有了，一陣安靜之后，又傳出了溫馨爽朗的笑聲……。原來是班主任譚珂在為留守學生集體過生日。這天正好是兩個留守學生的生日，班主任就將這前后生日的留守學生的生日都有定在這一天，全班同學為他們集體過生日。他們都說這他們過得最開心、最有意義的生日
8、了。從他們花似的笑臉中，我們看出他們感受到了老師的關愛、集體的溫暖，他們內(nèi)心不再孤獨。第7頁共7頁其他班主任受到譚珂老師的啟發(fā)，也都分別為本班的留守學生集體過生日。此后，我校每學期都有幾場別開生面的生日晚會。悅耳動聽的歌聲在校園里飛揚，溫馨爽朗的笑聲在校園里飄蕩
