我山之石也可攻玉

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1、我山之石，也可攻玉------寫作的一點(diǎn)體會提綱：一、導(dǎo)入●生命的真諦在于服務(wù)二、我是怎樣學(xué)習(xí)寫作的●七個(gè)音符●新聞六何●組合柜●給房子搭架子●裝潢●弘揚(yáng)真善美●如何●“為何”與“如何”在團(tuán)隊(duì)里的關(guān)系●庖丁解牛●苦盡甘來●好文章的評判標(biāo)準(zhǔn)●多寫多練●新時(shí)期對公務(wù)員的要求●運(yùn)用《新聞六何》的方法拆解蘇教版四年級上冊第20課《厄運(yùn)打不垮的信念》的嘗試17我山之石，也可攻玉------寫作的一點(diǎn)體會一、導(dǎo)入尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的杜校長及其他校領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的老師們、尊敬的家長們和可愛的孩子們：大家上午好！老師是黑暗人生走向光明人生的指路明燈，是給學(xué)生智慧生命

2、的父母。老師在我心目中是無尚光榮的。今天第三次來到太星小學(xué)這個(gè)會場，第一次面臨老師和學(xué)生這樣的講臺，學(xué)生我是來報(bào)師恩的。生命的真諦在于報(bào)答，我用《寫作的一點(diǎn)體會》來報(bào)答老師們，感謝太星小學(xué)的杜校長、其他校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師以及可愛的學(xué)生給我這樣一次報(bào)答（服務(wù)）的機(jī)會?！駷槭裁凑f生命的真諦在于服務(wù)呢？百年人生讀書26年工作34年晚年40年學(xué)齡前幼兒小學(xué)初中高中大學(xué)碩博工作退休生活3年3年6年3年3年4年4年34年40年讀書這26年，不從事生產(chǎn)，向父母索取金錢，向老師索取知識，使自己變得有智慧和善良。這26年我們大多都是在索取，這樣子說您認(rèn)可嗎？晚年生活

3、自60歲退休到100歲之間，向社會領(lǐng)取退休金，一直到老。生命晚年的這40年您想過要奉獻(xiàn)服務(wù)嗎？心有余，力還從心嗎？1734年中工作的時(shí)間睡覺工作吃喝拉撒1天24小時(shí)8小時(shí)8小時(shí)8小時(shí)1年365天121.7天121.7天121.7天34年11.3年11.3年11.3年人生中間工作的這34年中，除過睡覺、吃喝拉撒的22.6年外，可以用來工作的只有11.3年。我們現(xiàn)在正在工作崗位上的職員假如可以生命百年的話，一生中可以用來奉獻(xiàn)服務(wù)給社會的時(shí)間大約只有這短短的10年左右，這10年當(dāng)中，您都全心全意，竭盡全力奉獻(xiàn)服務(wù)了嗎？一個(gè)人一輩子奉獻(xiàn)的大于索取的，那他

4、就無愧于生養(yǎng)他的家庭，無愧于生存的這個(gè)時(shí)代，他至少也是一位有益于家庭，有益于社會的人，高尚的人。通過以上兩個(gè)表格數(shù)據(jù)和文字的表述，我們大家都會認(rèn)為，“生命的真諦在于服務(wù)”這樣人生命題是對的，對嗎？社會需要進(jìn)步，國家需要文明。假如我們每個(gè)家庭成員一輩子都在索取，而不知奉獻(xiàn)，（都在家好吃懶做，都不外出掙錢）那我們這個(gè)家怎么能夠興旺？同理，這個(gè)社會的每一個(gè)國民一輩子都在索取，而不是奉獻(xiàn)，（都做企業(yè)的寄生蟲，都不謀求共進(jìn)）那我們這個(gè)國家怎么能夠發(fā)達(dá)？這是我們每一個(gè)人都應(yīng)該搞得清楚的實(shí)實(shí)在在的做人道理，絕不是喊口號，更不是在說教。二、我是怎樣學(xué)習(xí)寫作的我初

5、中畢業(yè)考上電力技校，1992年分配到榆社電廠工作至今，17這21年里從事了文秘和一線工人等崗位工作。學(xué)歷低，文學(xué)功底薄使我在文秘工作崗位上，在應(yīng)用寫作上吃了很多的苦，走了很長時(shí)間的路。我看了很多應(yīng)用寫作方面的書籍，總也入不了門，一直在門外徘徊，只到有一天看到臺灣國文教學(xué)使用《新聞六何》的文章后，好像是一下有點(diǎn)開竅，之后寫任何文章，包括“一句話新聞”、“豆腐塊”、“自由詩”、總結(jié)、計(jì)劃等公文寫作和個(gè)人的一些有感而發(fā)，都在潛移默化地、自覺不自覺地在運(yùn)用著《新聞六何》這個(gè)寫作方法。●七個(gè)音符搞音樂的都知道七個(gè)基本音符的不同組合，可以譜寫出無窮無盡的分門

6、別類的音樂篇章。寫文章也是這樣的，只要摸清抓住了寫作的基本要素，也是可以千變?nèi)f化寫出像我們千人千面一樣的文章來的。寫作的方法和竅門非常的多，只要掌握了一個(gè)適合自己的寫作方法，并在日常寫作上（包括日記、一件事的小結(jié)等等）實(shí)際應(yīng)用，熟能生巧，把這個(gè)理論的方法在寫作實(shí)踐中融會貫通，達(dá)到運(yùn)用自如地時(shí)候，您就會認(rèn)為，寫作并不是那么難？難以企及和難于上青天？●新聞六何《新聞六何》分別是何人、何時(shí)、何地、何事、如何和為何。以上這《新聞六何》的說法，和我們小學(xué)語文教學(xué)上的“人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事物的發(fā)展經(jīng)過、高潮、結(jié)果”的方法，在精神實(shí)質(zhì)上可以說是完全一致的。只是

7、在講解寫作的角度上和學(xué)習(xí)寫作者在實(shí)際寫作過程中的啟發(fā)和入手上有所差別。我認(rèn)為，《新聞六何》的這個(gè)方法好像更容易讓初學(xué)者理解和操作。17●組合柜我學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷：先在一張空白紙上分別列上六段，寫上這六何，再開始一個(gè)一個(gè)的寫。這是一個(gè)非常鍛煉人思維邏輯的過程，是一個(gè)非常好的思維訓(xùn)練。寫“何人”時(shí)，思維就集中在這一點(diǎn)上，凡不是描述“何人”的想法，寫在紙上，也得劃掉。同樣，寫“何事”時(shí)，思維也要專注在記錄“何事”的描述上，決不能混淆。就這樣先要分別完成“何人”、“何時(shí)”、“何地”、“何事”、“如何”和“為何”這六段的思維和寫作的任務(wù)。以上的這個(gè)過程非常重

8、要，在完成這個(gè)過程的千百次訓(xùn)練后，您會發(fā)現(xiàn)一個(gè)自己寫作曾經(jīng)總再犯，卻又不知道自己哪里出了問題的錯(cuò)誤癥結(jié)。（或者說天天寫日記，天天不會寫）