智能教室研究現(xiàn)狀與未來展望

《智能教室研究現(xiàn)狀與未來展望》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、JOURNALOFDISTANCEEDUCATIONTheoryFront*智能教室研究現(xiàn)狀與未來展望1、222陳衛(wèi)東葉新東張際平（1.蘇州科技學院傳媒與科學技術(shù)系，江蘇蘇州215009；2.華東師范大學教育信息技術(shù)系，上海200062）[摘要]智能教室是教室發(fā)展和變革的階段產(chǎn)物，它注重于教室設備的智能性，體現(xiàn)更為便捷和自然的人機交互，設計上更多地體現(xiàn)出對教室使用者的關(guān)注。智能教室的技術(shù)基礎包括普適計算技術(shù)、人工智能技術(shù)、電子交互白板技術(shù)、分布式伺候計算技術(shù)以及智能空間技術(shù)等。目前，國內(nèi)外典型的智能教室案例包括DELL的智能教室、卓越智能教室、加拿大麥基爾大學的智能教室和清華大學

2、的智能教室等，未來智能教室的功能模型包括人物出席、功能模塊層和數(shù)據(jù)服務層，提供給教學者與學習者一個服務更為個性化、智能化的學習空間和充分關(guān)注課堂主體自由、發(fā)展的和諧新型課堂。[關(guān)鍵詞]智能教室；人機互動；技術(shù)整合[中圖分類號]G434[文獻標識碼]A[文章編號]1672-0008（2011）04-0039-0721世紀的人才觀引發(fā)了人才培養(yǎng)模式和策略的轉(zhuǎn)變，新的三個階段。教學技術(shù)與教育理論的應用要求傳統(tǒng)教室形態(tài)的改變，普適計n算技術(shù)和人工智能技術(shù)以及計算機通訊技術(shù)的發(fā)展為教室形態(tài)一、智能教室的概念c.的改變提供了可能，社會、科學技術(shù)的發(fā)展對人的關(guān)注促使智智能教室，在英語文獻中有三

3、種說法，分別是Intelligentude能教室的產(chǎn)生。classroom、Iclassroom、Smartclassroom,其中以Smartclassroom居.u什么是智能教室？要理解智能教室的概念，首先要弄清楚v多，在對國內(nèi)外的相關(guān)智能教室的研究文獻進行梳理的過程tjz教室的演變過程。教室的產(chǎn)生與學校的產(chǎn)生同步，從我國奴隸中，我們發(fā)現(xiàn)對智能教室的界定有20余種，本文僅列出以下幾.j社會的夏朝起，就有了課堂的萌芽形態(tài)──“庠”?！扳浴弊?，種具有代表性的說法：（1）智能教室是一個完全自服務、用戶ed//“從廣羊聲”，“廣”是房舍的意思，也就是進行教育的場所，友好的有助于教和學

4、的環(huán)境，教師需要的資源以簡單、易用的:pt但現(xiàn)代意義上的教室是在16世紀末班級授課制出現(xiàn)以后產(chǎn)生的。方式進行配置[1]；（2）智能教室是一個裝配了計算機和視音頻th傳統(tǒng)教室給人的印象是有課桌椅、黑板、講臺等裝備。隨設備的教室，允許教學者使用大量不同類型的媒體，包括通過著電子技術(shù)的發(fā)展，電子音像設備的產(chǎn)生及其在傳統(tǒng)教室中的應數(shù)字投影儀呈現(xiàn)的DVD、錄像回放、PPT展示和更多的媒體形用，出現(xiàn)了新的教室形式——電子教室（electronicclassroom），式。智能教室配備有一個智能控制單元[2]；（3）智能教室是一開始配備了擴音器材、投影、幻燈、電影、電視等設備。計算機個多媒體教

5、室，能夠為教學者提供視頻投影，互聯(lián)網(wǎng)接入和的出現(xiàn)，尤其是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使多媒體計算機能更好地呈DVD、錄像回放等功能，便于教學者快速獲取高質(zhì)量多媒體教現(xiàn)圖文并茂的信息。計算機多媒體技術(shù)應用于教育領(lǐng)域，出現(xiàn)了學材料，還提供了在線課程展示所需的媒體設備[3]；（4）智能新的教室形態(tài)——多媒體教室（multimediaclassroom）。越來越教室是一個交互式學習環(huán)境，在這個環(huán)境中計算機和其它的電多地電子設備在教室中運用，越發(fā)要求教師在教學過程中對設備子設備是主要的信息傳輸系統(tǒng)，教室作為學生個性化和個別化操作能力需要不斷提高。各設備之間的相互獨立性使教師在掌握各學習的促進者。電子

6、文件夾包含有學生的作品，計算機輔助教設備的操作及其功能協(xié)調(diào)和連接方面存在困難，這便增加了教師學提供即時的評價和反饋，學生通過互聯(lián)網(wǎng)可以獲得更大范圍的信息資源[4]；（5）智能教室可以被定為一個擁有計算機、投和教學服務人員的工作負擔，由此也影響了這些設備在教室中的實際應用。影儀、多媒體設備（錄像和DVD）、網(wǎng)絡接入、揚聲器等設備，且能夠調(diào)節(jié)光照和控制視頻流的教室[5]；（6）智能教室是為解決這一問題，許多教學儀器設備初步具備了一些智能，如有線遙控、光控、聲控等，這也是智能教室（Smart一個完全整合的交互系統(tǒng)，允許用戶從一個中控點無縫接入媒體[6]；（7）智能教室允許用戶以一種盡可

7、能自然的方式與其交Classroom/IntelligentClassroom）的最初形態(tài)。直到無線通信技互[7]；（8）智能教室是一個依靠智能交互空間技術(shù)，增強了真術(shù)、普適計算技術(shù)、交互白板技術(shù)及人工智能技術(shù)在課堂教學領(lǐng)實感的教學環(huán)境[8]。域的應用和推廣，智能教室才開始被正式提出?？偨Y(jié)智能教室的發(fā)展軌跡，基本經(jīng)歷了從單一設備智綜合國內(nèi)外關(guān)于智能教室已有的概念界定，我們認為，所能——設備控制智能化（中控）——教學系統(tǒng)環(huán)境的智能化這謂智能教室，就是一個能夠方便對教室所裝備的視聽、