讓書籍照亮孩子們的前1

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1、讓書籍照亮孩子們的前程，成就他們的一生—實(shí)驗(yàn)小學(xué)課外閱讀活動(dòng)小結(jié)王佩林·上一頁《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字。這就明確指出了課外閱讀的重要性。著名語文教育家呂淑湘先生說過：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀儗W(xué)校積極實(shí)施“加強(qiáng)課外閱讀提高語文素養(yǎng)”工程，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀的空天闊海，盡己所能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促使良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，讓他們視

2、課外書籍如饑餓的人見到面包一樣撲過去。讓他們?cè)跁信c高尚交流，與智慧撞擊，從而打下厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、營造書香校園，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書海，品讀書香，使讀書成為一種樂趣，成為一種生活需要，讓每一個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤(rùn)在書香當(dāng)中，在校園里享受到美麗的書香人生。學(xué)校十分重視書香校園文化環(huán)境建設(shè)，力爭(zhēng)讓每一面墻壁、每一個(gè)角落都能煥發(fā)出文化的韻味?？?，走進(jìn)我們校園，大大門兩側(cè)豐富多彩、主題鮮明的墻報(bào)，校園內(nèi)顯眼的人性化的提示語、名人名言、勵(lì)志標(biāo)語、時(shí)刻鼓勵(lì)著孩子們

3、要養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣。每個(gè)班級(jí)積極創(chuàng)設(shè)富有特色的讀書環(huán)境，墻壁上的名人名言，學(xué)生作品園地里好書推薦、我的讀書故事、每周一詩、讀后感言等時(shí)時(shí)散發(fā)著墨香，主題豐富、圖文并茂的黑板報(bào)，讓人耳目一新。學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，在無形中便沉浸在濃郁的讀書氛圍之中?！　《?、啟動(dòng)班級(jí)“書香小站”,豐富閱讀資源.學(xué)期初，各年級(jí)的老師都會(huì)經(jīng)過精心篩選為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀書籍，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的閱讀需求。怎樣豐富學(xué)生的閱讀資源呢？每個(gè)孩子的家中都有很多書，如果將這些孩子的書加以共享，那就是一個(gè)書籍的流動(dòng)站。我們號(hào)召每個(gè)孩子至少

4、捐三本書，在班級(jí)設(shè)立一個(gè)“書香小站”。學(xué)校為班級(jí)配上了書盒存放學(xué)生自主捐來的好書，由班級(jí)小小圖書管理員負(fù)責(zé)借閱整理，全天開放，隨時(shí)可以領(lǐng)到自己喜歡讀的書籍。中午飯后，老師不再布置作業(yè)了，而是讓學(xué)生靜心讀書，體驗(yàn)汲取課外知識(shí)的甘泉。慢慢地“書香小站”的容量大了，內(nèi)容就更豐富了，也擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。三、科學(xué)安排閱讀時(shí)間，落實(shí)閱讀任務(wù)學(xué)校規(guī)定每周下午的閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行自由的課外閱讀。在閱讀課上同學(xué)們或在老師的精心安排下有目的地讀書；或在一起進(jìn)行讀書心得交流；或互相推薦好書；或師生同讀交流；或聆聽老師娓娓的

5、講述；或靜靜地手捧書卷在書海中徜徉……低年級(jí)，我們側(cè)重興趣培養(yǎng)，指導(dǎo)閱讀童話及注音童謠等讀物，學(xué)習(xí)積累字詞或簡(jiǎn)單的句子，鼓勵(lì)填寫“小書迷”讀書卡；中年級(jí)，學(xué)生閱讀水平有所提升，開始學(xué)習(xí)積累優(yōu)美句段，書寫簡(jiǎn)單的點(diǎn)滴感悟；高年級(jí)，建議學(xué)生閱讀整本書，鼓勵(lì)他們接觸一些經(jīng)典名著，學(xué)生填寫“心語錄”，倡寫讀書感受。中高年級(jí)每期至少摘抄20頁，學(xué)期末，學(xué)校組織兩個(gè)年級(jí)對(duì)調(diào)互查讀書情況，進(jìn)行量化考核。還有一些老師第二課堂開設(shè)“快樂閱讀”班，“經(jīng)典誦讀”班，“講故事”班，“百科知識(shí)”班，舉行豐富多彩的讀書活動(dòng)，激發(fā)

6、學(xué)生的讀書興趣。四、誦讀古詩，滋養(yǎng)心靈。古詩是我國燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶，是人文教育和語言文字學(xué)習(xí)的豐富資源。古人有“七分詩三分讀”的說法，可見學(xué)習(xí)古詩朗讀的重要性。我們學(xué)校采取以落實(shí)新課程理念，傳誦經(jīng)典古詩為主題，開展豐富多彩的背誦活動(dòng)，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)古詩的海洋。學(xué)校根據(jù)各年級(jí)的特點(diǎn)，從《古詩欣賞》中挑選相應(yīng)的內(nèi)容，印發(fā)實(shí)小課外古詩集，規(guī)定每期背誦10首古詩，六年下來最少背誦120首古詩。期末，學(xué)校從每班抽取10人測(cè)評(píng)，從背誦的正確性、情感表現(xiàn)和精神狀態(tài)等方面評(píng)選年級(jí)中的優(yōu)勝班級(jí)。扎實(shí)有效的開展誦讀活動(dòng)

7、，不僅大大增強(qiáng)了學(xué)校學(xué)生的古詩誦讀能力，更陶冶了學(xué)生高尚的道德情操。五、讀千古詩文，做謙謙君子我校還將課外閱讀與經(jīng)典誦讀緊密結(jié)合起來，幫助學(xué)生在六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活中完成對(duì)國學(xué)經(jīng)典的誦讀與積累。每周兩個(gè)早讀定為“經(jīng)典誦讀”時(shí)間，這是，校園里到處回響著朗朗的誦讀聲。每個(gè)年級(jí)都有自己的經(jīng)典誦讀任務(wù)如一年級(jí)背誦《三字經(jīng)》，二年級(jí)背誦《弟子規(guī)》，三至六年級(jí)背誦《道德經(jīng)》《論語》部分篇目。。學(xué)校還在學(xué)期結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，反饋成績(jī)。六、互動(dòng)交流展示風(fēng)采興趣是最好的老師。我們開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，為學(xué)生提供一

8、個(gè)展示讀書成果和展示自我的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。比如：評(píng)選“閱讀之星”，“讀后感”征文比賽，“講故事”比賽，“演講會(huì)”，“成語接龍”，“朗讀比賽”，制作“讀書手抄報(bào)”等各種活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，彰顯個(gè)性，在別人的肯定與贊賞中，讀書熱情更高了。特別在制作“讀書手抄報(bào)”的活動(dòng)中，學(xué)生們利用這一陣地充分發(fā)揮他們的聰明才智，自己動(dòng)手繪制作手抄報(bào)，版面設(shè)計(jì)制作都非常精美，內(nèi)容豐富，在創(chuàng)作過程中他們的組織能力、管理能力、語言表達(dá)能力、交流合作能力等都得到了很好的展示