讀寫(xiě)結(jié)合案例《可貴的沉默》

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1、《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，積累自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。2、抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。3、學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人。教學(xué)難點(diǎn)：理解孩子們的沉默為什么是可貴的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、老師

2、提問(wèn)學(xué)生回答，演繹課本1—9自然段的內(nèi)容。2、出示熱鬧的插圖，指名讀句子，回顧熱鬧的場(chǎng)景。3、說(shuō)說(shuō)從熱鬧中體會(huì)的情感。11二、細(xì)讀文本，層層剖析1、過(guò)渡：孩子們會(huì)感受愛(ài)了，可我覺(jué)得還不夠。我想尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。那極為珍貴的東西是什么呢？帶著疑問(wèn)一同學(xué)習(xí)課文10—14段。2、出示學(xué)習(xí)提示：為了尋找可貴的東西，老師向同學(xué)們提出了什么問(wèn)題？同學(xué)們表現(xiàn)怎樣？3、匯報(bào)交流，抓住“安靜”“沉靜”“寂然無(wú)聲”體會(huì)孩子們不知道父母的生日，更沒(méi)有向父母祝賀生日。4、師生配合讀書(shū)，感受教室的寂靜，孩子們的沉默。5、出示句子：孩子們沉默著，我和孩子

3、們一起沉默著……（1）孩子們沉默了多長(zhǎng)時(shí)間？引導(dǎo)體會(huì)省略號(hào)的作用。（2）出示課文插圖，觀察孩子們的神情，并用一個(gè)詞來(lái)形容。（3）練習(xí)寫(xiě)句子：教室里寂然無(wú)聲，孩子們沉默著……有的（），有的（），還有的（）。（4）四人小組內(nèi)交流：此時(shí)此刻，他們心里可能在想什么？（給時(shí)間讓學(xué)生展開(kāi)想象）（5）讀小詩(shī)《一分鐘的沉默》，加深對(duì)沉默中的“可貴”的理解。6、師小結(jié)：在這1分鐘的時(shí)間里，孩子們知道自己對(duì)父母的關(guān)愛(ài)不夠，慚愧、內(nèi)疚的神情毫無(wú)掩飾地顯露在臉上，這正是孩子們的可愛(ài)之處。11在沉默中，老師發(fā)現(xiàn)孩子們有了朦朧的回報(bào)愛(ài)的意識(shí)，這正是孩子們的可貴之處，這也是老師要尋找的珍貴的東西。

4、7、情境問(wèn)答，相機(jī)教育本班學(xué)生要懂得回報(bào)愛(ài)。8、在一片沉默后，教室里又熱鬧起來(lái)了，這是為什么呢？這時(shí)的熱鬧與沉默前有什么不一樣呢？9、抓住“七嘴八舌”讀好沉默后的熱鬧，對(duì)比朗讀沉默前的熱鬧，理解回報(bào)愛(ài)的可貴。10、扮演學(xué)生家長(zhǎng)，有感情朗讀第16段，體會(huì)回報(bào)愛(ài)帶給家長(zhǎng)的幸福與快樂(lè)。11、出示語(yǔ)句：這一片沉默給了我多大的享受?。。?）句中的“我”指的是誰(shuí)？（2）聯(lián)系上文，想一想：這一片沉默，讓孩子們懂得了讓父母體會(huì)到了（3）小結(jié)：其實(shí)，當(dāng)老師的快樂(lè)就是要教給學(xué)生知識(shí)，讓他們懂得道理。現(xiàn)在，孩子們懂得要回報(bào)父母的愛(ài)了，“我”能不覺(jué)得這是一種享受嗎？12、再讀題，體會(huì)沉默的“

5、可貴”。三、跳出文本，延伸生活1、給學(xué)生1分鐘，靜靜地想一想父母關(guān)心你的一件事，?你打算怎樣回報(bào)父母對(duì)你的愛(ài)？2、出示父母關(guān)愛(ài)子女的圖片，體會(huì)父母的愛(ài)。3、總結(jié)：11生活中，不僅父母，在我們身邊還有許多關(guān)愛(ài)我們的人，我們都應(yīng)該去回報(bào)。我相信，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變得更美好！4、誦讀小詩(shī)《我要》。四、布置作業(yè)開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)五、板書(shū)設(shè)計(jì)17可貴的沉默熱鬧沉默熱鬧愛(ài)感受思索回報(bào)?三、讀中感悟，理解內(nèi)容師：看得出，大家認(rèn)真讀課文了。通過(guò)讀課文，我們知道了大概的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)放平，看屏幕。（出示第一幅圖）圖上畫(huà)的是哪個(gè)情景？用自己的話說(shuō)說(shuō)。生：當(dāng)老師問(wèn)“

6、爸爸媽媽知道你的生日在那一天”11時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉手回答問(wèn)題的情景。師：從書(shū)上找出與這幅圖有關(guān)的句子，用“——”勾畫(huà)出來(lái)，并小聲讀一讀。師：誰(shuí)來(lái)讀一下你找的句子？生A。他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（出示課件句子）師：咱們來(lái)看看這個(gè)句子，你觀察一下，哪些詞語(yǔ)是寫(xiě)人物的神態(tài)？生：驕傲、神氣十足師：誰(shuí)來(lái)做做神氣十足的樣子？師：能把神氣勁兒讀出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？師：他真神氣，同學(xué)們一起讀這句話，可以配上神態(tài)、動(dòng)作。師：左顧右盼是什么意思？做做動(dòng)作。再讀讀這個(gè)句子。師：嗯，同學(xué)們都很驕傲，都很神氣。師：誰(shuí)再來(lái)讀一下你找的句子？生B：前排的孩子都回過(guò)頭往后看…

7、…幾乎所有的孩子都在快樂(lè)的交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是……師：你們過(guò)生日的時(shí)候你的爸爸媽媽都為你準(zhǔn)備了些什么？師：你的心情怎么樣？11生：高興，和他們一樣。師：（出示課件句子）師：老師來(lái)配合你們讀這一部分，好嗎？看老師的手勢(shì)，一抬起來(lái)你們就讀，別忘了剛才說(shuō)的要讀出你的高興勁。師：生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀的請(qǐng)舉手！把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！啊，這么多啊！我的情緒迅速的傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)。（起手勢(shì)，生接著讀）……父母祝?！瓗煟簞偛盼覀兣浜系牟皇呛苣酰覀?cè)賮?lái)一遍好嗎？師：多么幸福呀，從孩子們的表現(xiàn)可以看出，父母的愛(ài)，孩子們都已經(jīng)感受到了。