資源描述：
《部編人教版統(tǒng)編教材小學(xué)語文編寫背景、理念及主要特點》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2017年部編教材小學(xué)語文培訓(xùn)交流材料統(tǒng)編教材小學(xué)語文編寫背景、理念及主要特點尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！“田家少閑月，五月人倍忙?！蔽逶率且粋€美好的月份，滿目蒼翠，鮮花怒放。我有幸前往成都參加了部編本小學(xué)一年級語文教材國家級培訓(xùn)。聆聽了陳先云、溫儒敏、曹文軒、徐軼等專家對教材的分析與指導(dǎo)，使我對一年級教材有了更深的認(rèn)識，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。雖然只有幾天的時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。下面我就統(tǒng)編教材小學(xué)語文編寫背景、理念及主要特點和大家作一分享交流。一、編寫背景這套新的教材，是義務(wù)教育階段的語文教材，前面加上三個字“
2、部編本”，全稱就是“教育部編義務(wù)教育語文教科書”，由人民教育出版社出版。今年將全面投入使用的是一年級和七年級的教材。其他年級教材將陸續(xù)投入使用，逐步取代原來的人教版小學(xué)語文教科書。以前我們習(xí)慣以出版社來簡稱各個版本教材，比如“人教版”“蘇教版”“粵教版”等等。這套新教材，則可以叫“部編本”。為什么要編一套“部編本”教材？背景是什么？17這是中央的決定。早在2009年，中央宣傳思想工作小組就召開過專題會議，討論教材問題?？紤]到實施“一綱多本”之后，雖然調(diào)動了地方和出版社的積極性，教材的編寫出版呈現(xiàn)活躍的局面，但也出現(xiàn)一些問題，主要是市場的介入之后，教材的選擇
3、使用往往受經(jīng)濟(jì)等因素左右，不能真正做到選優(yōu)。另外，就是教材主要由幾個出版社組織編寫，受到一些條件限制，加上當(dāng)時編制時間緊，評審的機制也不健全，出版社編得比較倉促，這都影響到教材質(zhì)量。社會上很關(guān)注教材，批評的聲音不絕于耳，某些媒體也拿教材炒作，這也引起中央的注意。鑒于上述情況，又特別考慮到加強意識形態(tài)的需要，在2009年的會議上，中央領(lǐng)導(dǎo)李長春同志就指示，要組織編寫德育、歷史和語文這三科教材，并把這項任務(wù)交給了教育部。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次就教材問題作出重要指示和批示。劉云山和劉延?xùn)|、劉奇葆同志就三科教材編寫也多次提出要求。2011年，教育部在全國
4、范圍內(nèi)組織三科教材的編寫申報，通過評審、推薦、遴選，報中央批準(zhǔn)，組建了三科教材的編寫團(tuán)隊。語文編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些作家、詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是以人教社中語室和小語室為主的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教科書的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在5年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一兩年?！安烤幈尽眳s用了4年多時間。這是因為“部編本”17，上級領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心，牽涉到方方面面的事也比較復(fù)雜，所以用的時間比較長。4年來
5、，教材編寫經(jīng)過非常復(fù)雜、曲折的程序，從編寫大綱，出樣張，征求意見，送審大綱，到進(jìn)入編寫，廣泛征求意見，確定選文，反復(fù)討論和調(diào)整體例框架，編寫導(dǎo)語、習(xí)題，編寫組先后集中討論近40次，分頭開會研討的次數(shù)更不計其數(shù)。起始年級初稿出來后，嚴(yán)格把關(guān)，先后經(jīng)過近30多輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部，并于2015年8月直接向中央?yún)R報，又經(jīng)過一年的修改和試教，終于在2016年6月底的中央宣傳思想工作小組會上得以通過，并批準(zhǔn)投入使用。根據(jù)教材主編溫教授介紹的“部編本”的來由和背景，說明這不是掛名的“部編本”，而實實在在是為了貫徹中央的相關(guān)指示，
6、在教育部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過多年的艱苦打磨，才形成的產(chǎn)品。這套教材政治上是符合要求的，是多數(shù)人能接受的公共知識產(chǎn)品，超過目前的所有教材版本。二、編寫理念與主要特點為了讓同仁們更好地了解熟悉新教材，下面我從總的方面介紹一下新教材的編寫理念和主要特點?！疽弧恳灾黝}為基礎(chǔ)，落實核心價值觀中央領(lǐng)導(dǎo)指出，教材編寫實質(zhì)上就是國家行為。有什么樣的教材，就有什么樣的國民。這就站到一個“國家行為”的高度來要求了。“部編本”17比一般版本教材站得更高，視野更加開闊。其立意高，高在體現(xiàn)社會主義核心價值觀，立德樹人，指導(dǎo)思想明確，措施落實。措施就是八個字：“整體規(guī)劃，有機滲透。”任
7、何教材的編寫都有自己的價值觀，有基本的意識形態(tài)立場。作為“部編本”，這方面要求更高。1、以主題組元，便于落實價值觀教育四年級上冊第七單元古詩三首b出塞涼州詞夏日絕句（王昌齡）（王翰）（李清照）為中華之崛起而讀書（周恩來總理）梅蘭芳蓄須延安，我把你追尋這些民族精神和氣節(jié)，都是通過語言文字傳遞給學(xué)生的。體現(xiàn)了革命的傳統(tǒng)。像四年級孩子這樣的作品，通過語言文字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子基本的民族認(rèn)同感，價值觀，形成了基礎(chǔ)。孝順前輩、尊重先賢、熱愛家鄉(xiāng)都是在學(xué)習(xí)語言文字的過程中慢慢形成的。就是這個單元，實現(xiàn)價值觀的培養(yǎng)，不是老師的宣講，而是學(xué)生的活動：《古詩三首》思考練習(xí)2結(jié)
8、合注釋，說說下列詩句的意思。你從中體會到了什么？但使龍城飛將在，不
