高校教師行為特性與高校教師激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建

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1、uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu高校教師行為特性與高校教師激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建!陶志梅"天津商學(xué)院管理學(xué)院#天津$%%&$’(摘要)把握教師的職業(yè)行為特性是解決教師激勵(lì)問題的關(guān)鍵*在論述高校教師的經(jīng)濟(jì)行為特性+角色行為特性+組織行為特性的基礎(chǔ)上#提出開發(fā)教師資源#建立高校教師激勵(lì)機(jī)制應(yīng)關(guān)注的主要問題*關(guān)鍵詞)高校教師,行為特性,激勵(lì)機(jī)制中圖分類號(hào))-.’/文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼)0文章編號(hào))&%%123’’."4%%/(%$2%%/

2、12%’56789:98;<=67<>?=:@7A8B7AJK9CBL7G>=:@7A8B77L9GO9NB79=GPGC>9>M>9=GCQ0RSTU2VWU"XYTZZ[Z]^_^‘WVW_a#QU^_bU_c_UdWefUagZhZVVWeYW#QU^_bU_$%%&$’#hTU_^(iJC>)Rje‘e^fkZfkWYUUYkeZkWeagZaW^YTWefDlWT^dUZeUfaTWmWgaZWfa

3、^l[UfTU_‘a(chǎn)W^YTWefDW_YZje^‘WVW_afgfaWVnQTWk^kWeoUfYjffWfaW^YTWefDfkWYUUYkeZkWeagZWYZ_ZVUYlWT^dUZe#aW^YTWefDfkWYUUYkeZkWeagZYT^e^YaWelWT^dUZe#aW^YTWefDfkWYUUYkeZkWeagZZe2‘^_UYlWT^dUZenR_aTWl^fUfZaTUf#aTWk^kWeleU_‘fjkYTUWkeZl[WVfZ[[ZpWolgWqk[Zea^2aUZ_

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5、增長(zhǎng)的源泉#高等學(xué)校負(fù)擔(dān)著歷史賦予的重任*教育要發(fā)展#學(xué)校要辦成高水平一流大學(xué)#關(guān)鍵是教師#教師是高校不容置疑的第一重要資源*因此#高校教師激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建不僅對(duì)學(xué)校發(fā)展至關(guān)重要#而且是高等教育組織完成社會(huì)使命的重要環(huán)節(jié)*高校教師從事知識(shí)前沿問題的研究+創(chuàng)新和傳播#其職業(yè)特點(diǎn)使其區(qū)別于一般腦力工作者#也與基礎(chǔ)教育+初等教育的教師行為存在差異*我們認(rèn)為#準(zhǔn)確地分析+把握高校教師的行為特點(diǎn)對(duì)建立有效的高校教師激勵(lì)機(jī)制意義重大*t高校教師的行為特性tnt高校教師的角色行為特性角色的原意是指演員在戲劇舞臺(tái)上依據(jù)劇本所扮

6、演的某一特定人物*&3$’年首先運(yùn)用色角的概念來表示個(gè)體在社會(huì)舞臺(tái)上的身份及其行為*目前#大多數(shù)社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為)角色就是個(gè)體在一定社會(huì)規(guī)范中履行一定社會(huì)職責(zé)的行為模式*每個(gè)人由于所處的身份+地位+時(shí)空不同而在社會(huì)中同時(shí)扮演著!收稿日期)4%%/2%.2%4基金項(xiàng)目)天津商學(xué)院科研培育基金"%$&&’/(作者簡(jiǎn)介)陶志梅"&3v$2(#女#甘肅天水人#天津商學(xué)院管理學(xué)院碩士研究生#主要從事教育管理+公共管理的研究*陶志梅)高校教師行為特性與高校教師激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建+-,+不同的角色!社會(huì)的角色期望約束并激勵(lì)著個(gè)

7、人持續(xù)地去扮演好自己的角色!角色期望是群體或個(gè)人對(duì)某種角色應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出的特定行為的期望!個(gè)人如果成功地扮演好了所應(yīng)扮演的角色則會(huì)受到人們的認(rèn)同與稱贊!相反"如果角色扮演者沒有扮演好應(yīng)該扮演的角色"那么他將受到相應(yīng)的指責(zé)!角色期望構(gòu)成了社會(huì)結(jié)構(gòu)與角色行為之間的橋梁"它作為一種社會(huì)力量不斷地#方向一致地作用于個(gè)體"推動(dòng)著個(gè)體按照社會(huì)規(guī)范去實(shí)行他的角色扮演!所以"角色期望的作用是十分巨大的"它可以有效地約束角色扮演者履行好自己的職責(zé)"扮演好自己的角色!與其他職業(yè)相比"教師職業(yè)的角色非常豐富!一般而言"教師主要有$傳道

8、者%角色#$授業(yè)#解惑者%角色#$團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)%角色#模范公民角色#示范者角色#管理者角色#父母與朋友角色#心理醫(yī)生角色#研究者角色等!高校教師作為知識(shí)層次#智力水平較高的個(gè)體"思想活躍#崇尚科學(xué)#追求真理#富于理智#不唯命是從#有較強(qiáng)的自主意識(shí)#是一個(gè)勇于創(chuàng)新#目標(biāo)明確#努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人!$學(xué)高為師#身正為范%的職業(yè)角色既是一種激勵(lì)"又是一種約束"特殊的職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)素養(yǎng)是高校教師追求一種強(qiáng)烈的心