語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建

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1、2011年12月寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)Dec，2011第15卷第6期寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)JournalofNingboPolytechnicE-mail：nbtpxb＠163．comVol．15No．6語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建李清輝，丁立人（寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江寧波315800）摘要：提出語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式。實(shí)證研究結(jié)果顯示，在寧波市構(gòu)建基于展會(huì)平臺(tái)的高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式具有可操作性。這一模式可望為我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)研究提供一個(gè)全新的視角。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)；基于展

2、會(huì)平臺(tái)；實(shí)踐教學(xué)；商務(wù)英語(yǔ)中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－2153（2011）06-0058-03國(guó)家教育部高教司［2006］16號(hào)文件《關(guān)于全語(yǔ)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的尷尬境地，結(jié)合寧波市的面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出，地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)實(shí)際，基于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)，高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，在展會(huì)平臺(tái)上構(gòu)建符合高職商務(wù)英語(yǔ)教育教學(xué)規(guī)肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需律的實(shí)踐教學(xué)模式。要的高技能人才的使命，要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)一、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論觀點(diǎn)

3、和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的人才語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門跨教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)培養(yǎng)模式，重點(diǎn)抓好教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性、等學(xué)科的新興邊緣學(xué)科。JacobMarschak于1965職業(yè)性以及實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這年最早提出語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念。他認(rèn)定經(jīng)濟(jì)學(xué)與綱領(lǐng)文件的指引下，全國(guó)高等職業(yè)院校正深入開(kāi)語(yǔ)言方面的“最佳化”有著密切的費(fèi)用-效益關(guān)系，展各個(gè)專業(yè)的實(shí)踐改革，期望通過(guò)實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)并在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與信息領(lǐng)域里發(fā)揮著很大的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。然而在具作用。體實(shí)施中，文科類的實(shí)踐

4、教學(xué)一直是個(gè)頗有爭(zhēng)議其后，語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究者們通過(guò)定量研究的話題。全國(guó)高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展與定性分析，使語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系進(jìn)一步系統(tǒng)化、情況也并不理想：涉外貿(mào)易部門或企業(yè)一般不愿理論化。主要理論觀點(diǎn)如下：第一，語(yǔ)言技能本身意接納整批學(xué)生來(lái)實(shí)地開(kāi)展實(shí)訓(xùn)；聘請(qǐng)涉外企業(yè)是一種人力資本。語(yǔ)言作為一種人力資本，是人們中有經(jīng)驗(yàn)的外經(jīng)貿(mào)人員到學(xué)校來(lái)講座、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，足以獲得其他本錢（知識(shí)和技能）的本錢。語(yǔ)言作也大多講理論，學(xué)生沒(méi)有足夠的實(shí)際操作；關(guān)起門為本錢，它實(shí)際上是補(bǔ)充或取代人類的其他本錢來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行外貿(mào)英語(yǔ)函

5、電、國(guó)際文化禮儀和英（知識(shí)和技能）。也就是說(shuō)，人們可以通過(guò)語(yǔ)言學(xué)會(huì)語(yǔ)口語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生感到單調(diào)、枯燥無(wú)味，達(dá)不其他的知識(shí)和技能來(lái)服務(wù)于社會(huì)，或者人們直接到預(yù)期效果。利用自己不斷完善的語(yǔ)言知識(shí)和技能來(lái)從事與語(yǔ)本文正是針對(duì)高等職業(yè)教育大背景下商務(wù)英言有關(guān)的工作，如翻譯、編輯等。第二，學(xué)習(xí)二語(yǔ)收稿日期：2011-10-29基金項(xiàng)目：寧波市2010年教育科學(xué)規(guī)劃課題（YGH112）作者簡(jiǎn)介：李清輝（1974-），女，浙江寧波人，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士研究生?！?8·2011年第6期李清輝，丁立人：語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角

6、下的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建（或外語(yǔ)）更是一種人力資本投資。學(xué)習(xí)外語(yǔ)作為（二）會(huì)展行業(yè)的崗位任務(wù)與職業(yè)能力分析一種經(jīng)濟(jì)投入，其成本就是為學(xué)習(xí)這門外語(yǔ)而化筆者曾對(duì)參加寧波浙洽會(huì)的58家單位進(jìn)行去的時(shí)間和直接的貨幣支出，而其效益則取決于調(diào)研。綜合調(diào)研資料，對(duì)于會(huì)展行業(yè)的崗位任務(wù)與學(xué)習(xí)者學(xué)成這門外語(yǔ)后是否經(jīng)常有使用的機(jī)會(huì)和職業(yè)能力進(jìn)行了分析，歸納如下：（1）會(huì)展業(yè)人才是否使用得廣泛。第三，語(yǔ)言的使用體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)的分類。會(huì)展業(yè)大致可分為三大類，第一是專業(yè)的值。語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：人們?cè)跁?huì)議或展會(huì)組織者，如會(huì)

7、展公司；第二是場(chǎng)館；第語(yǔ)言的幫助下完成某項(xiàng)工作，從而獲得經(jīng)濟(jì)效益；三是相關(guān)的服務(wù)性企業(yè)。相對(duì)應(yīng)的，會(huì)展業(yè)人才也人們依靠語(yǔ)言從事某項(xiàng)職業(yè)或參與某項(xiàng)活動(dòng)，從可分為3個(gè)層次，第一是專業(yè)的會(huì)議或展會(huì)組織而獲得經(jīng)濟(jì)效益；語(yǔ)言在勞務(wù)市場(chǎng)中滿足社會(huì)的者人才，包括策劃、現(xiàn)場(chǎng)管理、招展招商人才；第二需求，從而獲得經(jīng)濟(jì)效益。第四，語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)效用是場(chǎng)館管理人才和參展商方面的會(huì)展人才；第三取決于該語(yǔ)言的使用程度。是服務(wù)人才，如翻譯、物流、廣告、旅游、飯店和搭二、基于展會(huì)平臺(tái)的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建建人才等。會(huì)展人才也可按會(huì)展核心人才

8、、會(huì)展輔基于展會(huì)平臺(tái)的實(shí)踐課程體系的研究開(kāi)發(fā)基助性人才與會(huì)展支持性人才來(lái)分類。（2）會(huì)展人才本步驟如下：（1）調(diào)研寧波地區(qū)的會(huì)展業(yè)現(xiàn)狀，分的基本職業(yè)素質(zhì)要求：很強(qiáng)的活動(dòng)能力、組織能析基于展會(huì)平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)的可行性。（2）調(diào)研分力；語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力（包括中文和外語(yǔ)語(yǔ)析會(huì)展行業(yè)的崗位任務(wù)與職業(yè)能力。（3）崗位訓(xùn)練言能力）；敬業(yè)精神和高度的責(zé)任心；良好團(tuán)隊(duì)協(xié)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。（4）實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與反饋。作精神；思維活