新版人教版一年級(jí)下冊(cè)思想品德全冊(cè)教案(2017最新修訂)

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1、---教學(xué)計(jì)劃科目:品德與法治年級(jí):一年級(jí)（第二冊(cè)）班級(jí)：一（6）班教師：一、教學(xué)目的要求情意目標(biāo)品德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。圍繞課程性質(zhì)，根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課程總目標(biāo)，《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)的課程目標(biāo)，具體如下：1、體驗(yàn)學(xué)校生活的快樂，順利完成“幼小”的銜接和過(guò)渡。2、培養(yǎng)熱愛集體、團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。知識(shí)目標(biāo)1、熱愛家庭，孝親敬長(zhǎng)，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)交往，樂

2、于溝通，養(yǎng)成基本的文明行為。3、愛惜學(xué)習(xí)用品和生活用品，珍惜他人的勞動(dòng)成果。能力目標(biāo)1、自覺遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的安全和保健常識(shí)，懂得如何自我保護(hù)。2、感受自然，樂于探究，認(rèn)識(shí)季節(jié)特征。3、學(xué)會(huì)觀察、收集和整理生活信息，使其為生活服務(wù)二學(xué)生情況分析一年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極

3、投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。-------三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成

4、果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。四、具體措施與教改設(shè)想1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材突出生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的

5、智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。五、教學(xué)進(jìn)度第1周安全教育第2-3周今天吃什么第4-5周我的手兒巧第6-9周我有許多好朋友第10周安全教育第11-14周快樂的小問號(hào)第15周安全教育第16-17周親親大自然第18周安全教育第19-2

6、0周期末復(fù)習(xí)及考試-------安全教育一預(yù)防傳染病課型：課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)1、了解流行性傳染病的相關(guān)知識(shí)。2、能說(shuō)出并掌握預(yù)防傳染病的方法。3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能說(shuō)出并掌握預(yù)防傳染病的方法。教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。教師出示掛圖，并提問：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫的是什么地方？我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么？他們?cè)趺戳耍?、活動(dòng)展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。?(1)教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片，教師提問。教師：天氣漸漸暖和了，病菌們也開始出

7、來(lái)活動(dòng)了。醫(yī)院里那么多小朋友一起打點(diǎn)滴，因?yàn)樗麄兊昧藗魅静?。你們知道什么是傳染病嗎？我們一起?lái)聽聽醫(yī)生阿姨是怎么說(shuō)的？教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。（2）師：傳染病是通過(guò)什么方式進(jìn)行傳播的？（3）師：你知道哪些病是傳染病嗎？-------剛才我們看到的這兩個(gè)傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。還有哪些傳染病在春季會(huì)傳染上的呢？（紅眼睛、皮疹、腮腺炎）3、活動(dòng)展開：討論預(yù)防傳染疾病的方法。（1）教師：

8、傳染病會(huì)傳播病菌，那你們怕不怕被傳染？雖然傳染病很容易傳播，但是，如果養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好的預(yù)防傳染病。現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你覺得用什么樣的方法可以預(yù)防傳染病？（2）教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢？（洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不