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《三七鎮(zhèn)小學(xué)2016學(xué)年校本研修師訓(xùn)工作計(jì)劃》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、三七市鎮(zhèn)小學(xué)2016學(xué)年校本研修（師訓(xùn)）工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以黨的“十八屆五中全會(huì)”、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》及《余姚市教師進(jìn)修學(xué)校2016學(xué)年工作計(jì)劃》等文件精神為指導(dǎo)，以提高教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能為重點(diǎn)，以脫產(chǎn)集中培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合為基本形式，積極探索新時(shí)期教師教育的新模式，進(jìn)一步更新培訓(xùn)理念，改進(jìn)培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量，注重針對(duì)性和實(shí)效性，努力打造一支敢于創(chuàng)新、立志改革、勤于思考、充滿活力的教師隊(duì)伍。二、研修目標(biāo)：以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，切實(shí)提高教師素質(zhì)，建立一支師德高尚、素質(zhì)好、學(xué)科
2、結(jié)構(gòu)合理、能適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)下的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。具體目標(biāo)如下：1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高愛(ài)崗敬業(yè)精神。進(jìn)一步提高教師的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，使每位教師都成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴(lài)的好教師。2.加大教師基本功培訓(xùn)，完善自身學(xué)科素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)科各自的特點(diǎn)和老師的發(fā)展現(xiàn)狀，選擇最應(yīng)引起關(guān)注的學(xué)科素養(yǎng)展開(kāi)研討和培訓(xùn)，尋求此項(xiàng)素養(yǎng)提升的有效策略，促進(jìn)教師自身學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。3.規(guī)范日常教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)教育質(zhì)量。這是校本研修的歸宿點(diǎn)，校本研修是手段，是載體，質(zhì)量是目的，教學(xué)質(zhì)量的好壞是衡量教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，所以校本研修的一個(gè)重點(diǎn)是如何提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)
3、量。4.學(xué)習(xí)“分層-合作”學(xué)本課堂模式，促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)。課程改革的關(guān)鍵在于課堂，打造以生為本的課堂，積極實(shí)施“基于分層學(xué)習(xí)活動(dòng)的小組有效合作學(xué)習(xí)”的課堂模式，是深化課程改革的核心。5.提升教科研能力，加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師們能夠及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況作出價(jià)值判斷，善總結(jié)，會(huì)反思。善于把握教學(xué)中的問(wèn)題，把問(wèn)題當(dāng)作課題進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)論文、案例的撰寫(xiě)與規(guī)劃課題的申報(bào)。三、研修網(wǎng)絡(luò)：按照市教育局的相關(guān)文件規(guī)定，各校校長(zhǎng)是開(kāi)展校本研修的第一責(zé)任人，結(jié)合起來(lái)本鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)際，成立校本研修組織機(jī)構(gòu)：1.校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：4組長(zhǎng)：趙夏豐副組長(zhǎng)：陳雪媛組員：丁建華
4、葉敏飛王海達(dá)蔣樂(lè)君張東孫國(guó)鳳2.學(xué)科中心研修組長(zhǎng)：語(yǔ)文：柳曉慶數(shù)學(xué)：應(yīng)靜兒英語(yǔ)：田芳科學(xué)：袁松強(qiáng)品德：章超群音樂(lè)：謝文亞體育：方龔旭美術(shù)：孫超信技：褚萬(wàn)華四、主要研修工作：（一）結(jié)合崗位工作實(shí)際，開(kāi)展師德研修活動(dòng)。師德修養(yǎng)是教師職業(yè)的核心修養(yǎng)之一，師德研修，永無(wú)止境。高尚師德的形成有賴(lài)于師德實(shí)踐體驗(yàn)，也需要師德理論的提升，師德知識(shí)的學(xué)習(xí)。本學(xué)年，將結(jié)合起來(lái)我鎮(zhèn)實(shí)際，以各種學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，以讀書(shū)自學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)典型報(bào)告，觀看先進(jìn)事跡影像等為基本形式，使廣大教師愛(ài)教育，做到忠于黨和人民的教育事業(yè)。讓他們立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意，做到既愛(ài)學(xué)生又愛(ài)自己。愛(ài)學(xué)生，就是要做到
5、牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀，人性化的學(xué)生觀和正確的教育觀，充分尊重每一位潛質(zhì)生，努力開(kāi)發(fā)潛質(zhì)生的學(xué)習(xí)潛能。愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)高為師，身正為范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和優(yōu)越感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模，社會(huì)的表率。（二）鉆研學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，提高教師學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不足，越來(lái)越成為制約我們教師成長(zhǎng)的“瓶頸”。特別是近幾年剛參加工作的老師基本上都未接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的師范教育，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不甚理想。我們要利用學(xué)科中心研修組平臺(tái)，組織教師鉆研學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)科素養(yǎng)。以中心研修組為單元，通過(guò)繼續(xù)開(kāi)展教師書(shū)法練習(xí)活動(dòng)、多媒體使用培訓(xùn)、課程改革學(xué)習(xí)交流活
6、動(dòng)并開(kāi)展答題解題專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。通過(guò)文本解讀、名著賞析、奧數(shù)探秘、技能提升等途徑，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的提升。要以教師參加職稱(chēng)考試、業(yè)務(wù)評(píng)比的題目為導(dǎo)向，組織教師崗位學(xué)習(xí)，集體攻關(guān)，彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，形成完整的認(rèn)知體系。要求各研修組在一學(xué)年之中能夠組織2次及以上的專(zhuān)項(xiàng)鉆研探討活動(dòng)。（三）落實(shí)日常教學(xué)規(guī)范，提高教學(xué)教育質(zhì)量。說(shuō)到校本研修，必須要講提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，脫離了教學(xué)質(zhì)量，所有的研修都是空洞的。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)施素質(zhì)教育、開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革、建立正常教學(xué)秩序、完成學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的基本保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。我們認(rèn)為必須緊緊圍繞學(xué)校的工
7、作目標(biāo)及“新課程改革”為重點(diǎn)，以“質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)精神為指導(dǎo)，全4面貫徹落實(shí)《余姚市中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》的要求，堅(jiān)持不懈地抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理工作的制度化和規(guī)范化，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。（四）學(xué)習(xí)“分層-合作”學(xué)本課堂模式，促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)。課程改革的關(guān)鍵在于課堂，打造以生為本的課堂，積極實(shí)施“基于分層學(xué)習(xí)活動(dòng)的小組有效合作學(xué)習(xí)”的課堂模式，是快樂(lè)學(xué)習(xí)行動(dòng)的重要內(nèi)容，是深化課程改革的核心。我們要結(jié)合市課改協(xié)作組研討活動(dòng)及教學(xué)反思評(píng)選等活動(dòng)，深入探討各類(lèi)學(xué)科的生本課堂特點(diǎn)，總結(jié)和推廣“分層-合作”課堂模式，
