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《甘孜藏區(qū)初中生流失現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究——以甘孜州康定縣為例》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文苴孜藏區(qū)勿蟲生逾塞班迭調(diào)查盈越籃玨蘊(yùn)==叢苴煎劃鏖定縣為倒，是本人在導(dǎo)師鎏越副教授指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。學(xué)位論文作者：刀彳、簽字日期：如f綽lL月I,1日四川師
2、范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2)為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到《中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會
3、公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名：蘆琢、簽字日期：pI>年·t月’蘿Et?呼衙簽字日覯勿癬胗月∥日摘要甘孜藏區(qū)初中生流失現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究以甘孜州康定縣為例教育管理專業(yè)研究生唐菲指導(dǎo)教師梁斌摘要：我國對青少年學(xué)生流失的研究主要集中在對農(nóng)村中小學(xué)生的輟學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行歸因及對策研究，也有人對城市中小學(xué)生的輟學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行描述，但是專門研究民族地區(qū)初中生流失現(xiàn)象的人卻不多。另外，對學(xué)校教育起步較晚而且受民族文化影響較大的甘孜藏區(qū)初中生流失現(xiàn)象的研究
4、更是少之又少。本研究力圖探討甘孜藏區(qū)初中生流失的原因及對策。本研究關(guān)于學(xué)生的流失以輟學(xué)學(xué)生和轉(zhuǎn)出學(xué)生作為主要研究對象，學(xué)生的流失是文化、家庭、學(xué)校、自身等因素綜合作用的結(jié)果，學(xué)生的流失雖然只是一個事件但背后有著長期積累的過程，所以本研究從多個角度了解、分析學(xué)生流失的原因。研究方法主要有調(diào)查法、訪談法和文獻(xiàn)法。訪談對象包括一些流失學(xué)生、教師、家長等，訪談的內(nèi)容主要有流失的現(xiàn)狀、原因、家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、學(xué)校經(jīng)歷以及流失后的去向等。論文采取量與質(zhì)相結(jié)合的研究方法，首先在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，以甘孜藏族自治州康
5、定縣為例，通過對康定縣現(xiàn)有的四所中學(xué)近五年來初中生流失的總體情況進(jìn)行量的統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生流失的現(xiàn)狀、分析學(xué)生流失的特點(diǎn)。學(xué)生流失包括輟學(xué)學(xué)生和轉(zhuǎn)出學(xué)生，其中少數(shù)民族學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，漢族學(xué)生轉(zhuǎn)出現(xiàn)象普遍。其次，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過個別訪談進(jìn)行質(zhì)的研究，對造成學(xué)生流失的原因進(jìn)行分析。通過分析發(fā)現(xiàn)民族文化、家庭結(jié)構(gòu)、家庭文化、社區(qū)環(huán)境、學(xué)校教育缺陷是導(dǎo)致藏區(qū)學(xué)生流失的重要原因。最后，結(jié)合甘孜藏區(qū)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀與地區(qū)特點(diǎn)，提出控制學(xué)生流失的合理建議與對策：即藏區(qū)政府要加大相關(guān)法規(guī)的宣傳和執(zhí)法力度、豐富藏區(qū)
6、的文化生活；學(xué)校要提高教師的素養(yǎng)、加強(qiáng)課程改革、規(guī)范有關(guān)的規(guī)章制度；家庭要優(yōu)化家庭文化，給孩子提供良好的家庭環(huán)境；學(xué)生要提高自身的學(xué)習(xí)動機(jī)，對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行合理歸因。關(guān)鍵詞：流失輟學(xué)轉(zhuǎn)出成因?qū)Σ咚拇◣煼洞髮W(xué)碩士學(xué)位論文}Investigation，Onthe?PresentiSituation．，andRese雒chOnthe+。Coumermeasures，ofJuniorHi曲SchoolStudents,LosinginGanzi,TibetanAre鼢—一址ing．KangdingCountyi
7、11Tibetan．AumnomousPrefectureofGanziM刪嗡：：TangFeiSuperior：LingBin，Abstract：Thecurrentresearchonstudentturnovermainlyfocusesonthen鬻略0nsandcountermeasurestoschooldropoutsinruralschools,andsomeothersdescribetheurbanschooldropouts．Buttheresearchonjuniorhighs
8、choolstudentturnoverinethnicregionshasseldombeenseen,andthessmeresearchonGanziTibetanregionhasbeenevenlessoftenheard,whereschooleducationfailedtohave鋤earlySUlrtandwasgreatlyinfluencedbytheethnicculture．Thisresearchisattemptedtoex
