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《紅色經(jīng)典與審美教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、西安電子科技大學(xué)創(chuàng)新性聲明秉承學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和優(yōu)良的科學(xué)道德，本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝中所羅列的內(nèi)容以外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果；也不包含為獲得西安電子科技大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。申請(qǐng)學(xué)位論文與資料若有不實(shí)之處，本人承擔(dān)一切的法律責(zé)任。本人簽名：日期：關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解西安電子科技大學(xué)有關(guān)保留和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：研究生在校攻讀學(xué)
2、位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬西安電子科技大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許查閱和借閱論文；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存論文。同時(shí)本人保證，畢業(yè)后結(jié)合學(xué)位論文研究課題再攥寫的文章一律署名單位為西安電子科技大學(xué)。(保密的論文在解密后遵守此規(guī)定)本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。本人簽名：導(dǎo)師簽名：日期：摘要捅要“紅色經(jīng)典”從1950、1960年代正式興起，但當(dāng)今對(duì)于“紅色經(jīng)典”的評(píng)價(jià)還褒貶不一，評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)也處于混亂和失范的狀態(tài)，甚至連“紅色經(jīng)典”的命名的合法性也受到了質(zhì)疑。本文主要研究“紅色經(jīng)典
3、’’與審美教育，對(duì)“紅色經(jīng)典”的定義、特征以及其審美教育意義等等做出探究。本文首先從橫向時(shí)間節(jié)點(diǎn)來劃分“紅色經(jīng)典”，將它主要分為三大時(shí)期，并分別闡述了該時(shí)期的“紅色經(jīng)典”具有的特色；又縱向以“紅色經(jīng)典”的不同表現(xiàn)形式為方法劃分，以不同表現(xiàn)形式的代表特例分析其特點(diǎn)。其次，闡述了審美教育的本質(zhì)。重點(diǎn)分析了審美教育的功能以及當(dāng)代審美教育的發(fā)展。然而提到審美“紅色經(jīng)典”就不得不提及“紅色經(jīng)典’’中普遍具有的悲劇美和崇高美兩大特性。通過梳理悲劇美和崇高美的基礎(chǔ)，充分結(jié)合特例進(jìn)而分析其審美教育價(jià)值。文章主要運(yùn)用了文獻(xiàn)分析法和案例分析法針對(duì)不同時(shí)期的、不同形式的“紅色
4、經(jīng)典”進(jìn)行研究，結(jié)合審美的相關(guān)內(nèi)容研究其價(jià)值和意義，旨在將“紅色經(jīng)典”與審美教育有機(jī)結(jié)合充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用和教育功能。關(guān)鍵詞：紅色經(jīng)典審美教育教育價(jià)值A(chǔ)bs仃actAbstractRedClassicsbecomepopularitysince1950sor1960s．However，evennowpeoplestillsholddifferentjudgmentsonRedClassics．Thecriterionofthejudgmentstaysinachaosandout—of-ordercondition．MoreoveLthelegality
5、ofnamingtheRedClassicsisdoubted．Inthisarticle，wewillspecificallyresearchRedClassicsandaestheticeducation，investigatingthedefinitionandcharacteristicsofRedClassicsandthemeaningofaestheticeducmion．Inthearticle，wefirstseparatethedevelopmentofRedClassicsbytimeintothreeperiodsanddiscu
6、ssthecorrespondingcharacteristicsofRedClassicsatthattime．Furthermore，weseparatethedevelopmentofRedClassicsbyitsdifferentexpressionsatdifferenttimeandinvestigateitscharacteristicsbasedondifferentexpressions，indicatingthecoremeaningofaestheticeducation．Specifically，weanalyzefunctio
7、nsofaestheticeducationsanddevelopmentofaestheticeducationinnowadays．Furthermore，referringtotheaestheticRedClassics，wehavetomentionthetragedyandsublimity,whicharetwosignificantcharacteristicspopularlyexistinginRedClassics．Combiningthesetwocharacteristicswithitscorrespondingillustr
8、ations，weareabletoinvestigatethevalueofa
