注重情感因素提高德育實(shí)效

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1、注重情感因素提高德育實(shí)效??姓名：雷順福單位：重慶第一財(cái)貿(mào)學(xué)校郵編：400036電話：13896222606電子郵箱:leishunfu640713@163.com?摘要：情感因素在中學(xué)德育工作中有著重要的作用，將情感因素滲透到德育中去，能使學(xué)生產(chǎn)生正向心理感受，提高德育的實(shí)效性。?關(guān)鍵詞：情感德育中學(xué)德育工作者?情感是認(rèn)識(shí)主體與現(xiàn)實(shí)物質(zhì)世界相接觸而產(chǎn)生的復(fù)雜心理感受及外在的情緒化表現(xiàn)。情感一旦產(chǎn)生，便會(huì)對主體產(chǎn)生影響，進(jìn)而直接影響人的行為動(dòng)機(jī)。為此，在中學(xué)德育工作中，要將情感因素滲透到德育中去，努力使中學(xué)生產(chǎn)生一種正向心

2、理感受，切實(shí)提高德育的實(shí)效性。一、情感因素是德育工作的重要內(nèi)容心理學(xué)的研究表明，情感與認(rèn)知相互影響，在眾多的非智力因素中，情感是非智力因素的核心。長期以來，我國中學(xué)德育常常陷入兩個(gè)誤區(qū)，一是把德育變成了簡單的說教，沒有感情色彩，枯燥無味。二是依附于學(xué)校的管理，缺乏主動(dòng)，不能發(fā)揮應(yīng)有的教育功能。究其原因，我認(rèn)為有這樣幾個(gè)方面。一是認(rèn)識(shí)方面的問題。受應(yīng)試教育思想觀念的影響，一些中學(xué)把德育作為傳授和灌輸意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念的工具。二是教育方法方面的問題。長期以來，我們習(xí)慣于對學(xué)生進(jìn)行外在的強(qiáng)化灌輸，德育方法過于簡單陳舊，缺乏新意，

3、只注重強(qiáng)調(diào)理性知識(shí)，而忽視學(xué)生對真善美的情感體驗(yàn)，不能把理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和中學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，這種教育方法，即使學(xué)生背的條條再多，認(rèn)識(shí)再高，如果不去實(shí)踐，沒有內(nèi)化的過程，也是鏡中花，水中月，它會(huì)造成學(xué)生課上課下兩個(gè)樣，課內(nèi)課外“兩張皮”的后果。三是德育工作者自身的問題。相當(dāng)一部分德育工作者在教育過程中居高臨下，具有神圣不可侵犯的威嚴(yán)。不少德育工作者缺乏與中學(xué)生的交流和溝通，不能關(guān)心理解中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感等實(shí)際的問題，這樣無形中就造成師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，感情淡漠。事實(shí)上,最終促使學(xué)生把種種德育準(zhǔn)則內(nèi)化為自己的行為規(guī)范的東

4、西,首先還不是理性內(nèi)涵本身,而是施教者的情感態(tài)度。德育工作者的責(zé)任就是要以其良好的精神狀態(tài)與健康的心理情緒去影響和調(diào)動(dòng)起中學(xué)生的積極的情感反應(yīng),并為之架起通往理性彼岸的橋梁?？梢?，德育工作者的精神狀態(tài),不僅關(guān)系到近期德育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),而且還會(huì)更深遠(yuǎn)地影響到一代人的整個(gè)精神風(fēng)貌。二、情感因素是中學(xué)德育工作者的內(nèi)在要求當(dāng)前，中學(xué)教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才，必須堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為整個(gè)教育的最重要工作。為此，中學(xué)德育工作者必須具備良好的情感素質(zhì)。首先，德育工作者要有良好的師德。

5、欲樹人，先立德，要立德樹人，必先立師德。“師德”是教師素質(zhì)的靈魂，即“師魂”，它是德育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。德育工作者只有把教育當(dāng)作崇高的事業(yè)，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，才能無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。師德的核心是師愛?！皫煇邸保皇墙處煂ψ陨硎聵I(yè)的愛；二是教師對學(xué)生的愛。教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛，就沒有教育。只有以自己的生命維系自己熱愛的事業(yè)，把自己整個(gè)身心

6、付給教育對象，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，才會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)心，才能奠定教育成功的基礎(chǔ)。其次，中學(xué)德育工作者要有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格。淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格是中學(xué)德育工作者提高情感素質(zhì)必須具備的情感的深度性內(nèi)容。人們對客觀事物的認(rèn)識(shí)程度不同，決定了情感的深度程度不同。但是，任何一個(gè)德育工作者要提高德育的實(shí)效，都必須不斷加深自己對事物的認(rèn)識(shí)程度，加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)?，提高學(xué)術(shù)水平，鍛造高尚的人格，提升情感的深度，以對學(xué)生產(chǎn)生學(xué)術(shù)和人格的影響。第三，德育工作者要有真摯的感情。古人云：親其師而信其道。一

7、個(gè)關(guān)心學(xué)生且有親和力的德育工作者不僅能夠得到中學(xué)生的青睞、愛戴和好感，而且有利于提高德育的實(shí)效性，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高和身心健康的成長，有利于中學(xué)生的和諧穩(wěn)定。那么，德育工作者怎樣用情去教育學(xué)生呢？一要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。以人為本是搞好中學(xué)教育的基本理念。中學(xué)德育工作者經(jīng)常與中學(xué)生打交道，最了解中學(xué)生的疾苦，最了解中學(xué)生的需要。可以說，在幫助學(xué)生解惑方面德育工作者最有發(fā)言權(quán)，也有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因此，在做好教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，德育工作者也要責(zé)無旁貸、力所能及地做好中學(xué)生的思想政治工作，為學(xué)生排憂解難，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助解決

8、某些現(xiàn)實(shí)的問題?，F(xiàn)在，我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，由于自身和社會(huì)的原因，中學(xué)生有許多心理困惑，也有學(xué)習(xí)、情感、人生等諸多方面的迷茫。作為一個(gè)對學(xué)生有著深厚感情的德育工作者社會(huì)閱歷比學(xué)生多，不僅給學(xué)生當(dāng)經(jīng)師，而且要當(dāng)人師，要把握學(xué)生思想的脈搏，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，為他們解除種種困惑，做他們的良師益友，幫助他