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《關(guān)于創(chuàng)建特色班級(jí)的幾點(diǎn)思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于創(chuàng)建特色班級(jí)的幾點(diǎn)思考在教育改革不斷深入的今天，學(xué)校的創(chuàng)辦比以往任何時(shí)候都更加重視自身的發(fā)展，辦有特色的學(xué)校，創(chuàng)建名牌學(xué)校已經(jīng)不是一個(gè)要不要的問題，而已經(jīng)成為歷史的必然。辦學(xué)特色，不應(yīng)是校長(zhǎng)手中的“特權(quán)”，而要服從學(xué)校積淀的文化，應(yīng)與學(xué)校的歷史相聯(lián)系，與學(xué)校的辦學(xué)條件相適合。辦特色學(xué)校還應(yīng)大力加強(qiáng)班級(jí)這一最基礎(chǔ)群體的創(chuàng)建工作，激發(fā)班級(jí)圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色與目標(biāo)，創(chuàng)建特色班級(jí)，形成上下聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)建機(jī)制，確保學(xué)校的辦學(xué)特色得到落實(shí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建更加有利的環(huán)境。那么，創(chuàng)建特色班級(jí)的意義何在，它的含義是什么，在創(chuàng)
2、建過程中應(yīng)注意什么呢？ 一、創(chuàng)建特色班級(jí)的意義 1、是創(chuàng)建特色學(xué)校的必然要求作為一所特色學(xué)校，要求在教育教學(xué)及管理等方面彰顯辦學(xué)特色，將明確并已定位的辦學(xué)特色滲透在具體工作中，班級(jí)作為學(xué)校最基層的組織，承擔(dān)著落實(shí)學(xué)校辦學(xué)特色的重任，學(xué)校的辦學(xué)特色必須通過班級(jí)，體現(xiàn)在學(xué)生身上，每個(gè)班級(jí)可根據(jù)本班實(shí)際，選準(zhǔn)一個(gè)載體，讓學(xué)校的辦學(xué)特色通過這個(gè)載體落實(shí)到具體班級(jí)和學(xué)生的發(fā)展中。因此，創(chuàng)建特色班級(jí)是創(chuàng)建特色學(xué)校的必然要求?！ ?、是引領(lǐng)班級(jí)每個(gè)成員進(jìn)步與發(fā)展的必然要求班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的人生場(chǎng)所，是個(gè)有生命特征的群體
3、，是師生共同的精神家園，如何引領(lǐng)每個(gè)成員樹立正確的價(jià)值追求，規(guī)范其行為方式，這是作為班主任工作的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。通過什么途徑，采用什么方式，可以“八仙過海，各顯神通”，但創(chuàng)建特色班級(jí)，用班級(jí)成員在實(shí)踐中創(chuàng)造的，共同遵循的精神準(zhǔn)則來(lái)引領(lǐng)每個(gè)成員的心理取向和行為方式，從而達(dá)到教育人、引導(dǎo)人之目標(biāo)，無(wú)疑是一種非常好的形式。從這個(gè)意義上說(shuō)，創(chuàng)建特色班級(jí)是引領(lǐng)班級(jí)每個(gè)成員朝著共同的方向努力，促進(jìn)其健康發(fā)展的需要?！ ?、是新形勢(shì)下提升班主任工作藝術(shù)的必然要求《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》指出：“中小學(xué)班
4、主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)”。說(shuō)是一門科學(xué)，是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕邆浣逃龑W(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論，熟悉并掌握班級(jí)管理的規(guī)律，只有這樣，才能勝任班級(jí)管理工作，如果離開了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，僅僅把班主任當(dāng)作一門差事來(lái)對(duì)待，那么，所從事的班主任工作只能是一種低層次、重復(fù)性的事務(wù)性勞動(dòng)。同樣，沒有藝術(shù)性的教育理念、手段與方法，班主任工作就會(huì)變?yōu)榧兗夹g(shù)性的管理，成為“消防隊(duì)員”或“班級(jí)警察”。班主任工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，那就要求班主任在掌握科學(xué)規(guī)律的同時(shí)，注重其工作的藝
5、術(shù)，這就要求每個(gè)班主任在不斷的創(chuàng)新中適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，注重班級(jí)管理靈活多樣的形式，努力激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的活力，通過創(chuàng)建特色班級(jí)這一形式，賦予其個(gè)性化內(nèi)涵與要求，用特色來(lái)引領(lǐng)班級(jí)形成團(tuán)結(jié)互助，積極向上的學(xué)習(xí)團(tuán)體，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 二、特色班級(jí)的含義 特色班級(jí)是指在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，從本班實(shí)際出發(fā)，在所有成員參與下，形成的獨(dú)特的、穩(wěn)定的、良好的班風(fēng)班貌，并取得良好教育教學(xué)成效的班級(jí)。特色班級(jí)是特色滲透在班級(jí)教育、管理等活動(dòng)的方方面面，體現(xiàn)出獨(dú)特的班級(jí)整體風(fēng)格。由于每個(gè)班級(jí)的個(gè)性不同，每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)潛在的特色班級(jí)
6、，每一個(gè)班級(jí)都可以成長(zhǎng)為特色班級(jí)。而班級(jí)特色是指班級(jí)工作的某一個(gè)方面形成特色，是局部特色，如體育大課間活動(dòng)組織、興趣小組活動(dòng)開展、學(xué)生學(xué)習(xí)小組互幫互助、衛(wèi)生保潔工作、教室布置、學(xué)生書畫等才藝表現(xiàn)等，總之，是班級(jí)展現(xiàn)給人的一些亮點(diǎn)?！ ∪?、特色班級(jí)的創(chuàng)建應(yīng)注意的幾個(gè)問題 1、要認(rèn)識(shí)所帶班級(jí)的特點(diǎn)每個(gè)班級(jí)組成的學(xué)生都不一樣，因此，每個(gè)班級(jí)形成的特點(diǎn)也不盡相同，如有的班級(jí)學(xué)生喜愛體育活動(dòng)的多，有的班級(jí)喜愛書法繪畫的多，有的班級(jí)喜愛音樂的多，有的班級(jí)參與小制作小發(fā)明的多，有的班級(jí)樂于助人的多，有的班級(jí)喜愛課外閱讀的多等
7、等，只有認(rèn)識(shí)到自己所帶班級(jí)的特點(diǎn)，挖掘這些特點(diǎn)找出個(gè)性，才能在此基礎(chǔ)上明確創(chuàng)建特色班級(jí)的目標(biāo)、載體與方式等?！ ?、要從起始年級(jí)做起早抓早訓(xùn)練，要抓住帶有根本性，具有廣泛參與性的個(gè)性特點(diǎn)，并以此確定本班創(chuàng)建特色班級(jí)的目標(biāo)。例如可將班級(jí)的特色定為誠(chéng)實(shí)守信特色；立志、立德特色；自強(qiáng)不息特色；科普興趣特色；書法特色；體育健身特色等?？傊?，在分析本班特色的基礎(chǔ)上，抓住帶有根本性的，能激勵(lì)學(xué)生積極健康向上的，并且有較廣泛的參與性的個(gè)性特點(diǎn)，這樣，就容易形成班集體成員的共同理念與意志，并為此努力奮斗?！ ?、要在統(tǒng)一性基礎(chǔ)上
8、進(jìn)行多樣性發(fā)展特色班級(jí)的創(chuàng)建，就是通過一個(gè)明確的載體和方式把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班集體的發(fā)展，學(xué)會(huì)與身邊的同學(xué)和諧相處，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育與管理所要達(dá)成的目標(biāo)。每個(gè)班級(jí)的特色可能不同，但對(duì)學(xué)生教育、管理的基本要求、基本目標(biāo)是統(tǒng)一的，如都要完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，遵守好日常行為規(guī)范，都要德智體諸方面全面發(fā)展等等。因此，創(chuàng)建特色班級(jí)過程中，要將教育的基
