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1、關于班級管理的幾點思考盤縣兩河鄉(xiāng)兩河中學封麗萍【摘要】：隨著社會的進步，學校教學為適應社會經濟發(fā)展的需要，教育模式也正發(fā)生著翻天覆地的變化，這種變化就要求在教學一線的老師要根據教學大綱的要求，促進教學新理念的推行和展開。如此一來，班主任的工作就更加細化，既是良師，更是益友。我們要讓這顆正在茁壯成長的幼苗能夠經受風雨的洗禮，昂首挺胸地走在社會進步的前列?！娟P鍵詞】：班級管理思考在今年9月以前，我一直認為班主任的工作很清閑，有學校作后盾撐腰，課堂還有科任老師輔助，基本上就是遙控指揮。其實不然，當我接管這項工作后，我才切身體會到班主任就像一管家婆，雞毛蒜皮的事情都要親自過問，更重要的是要處理好
2、老師和家長之間的關系，說實話，這才剛開頭，我就感覺一個字——累。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者,是學校領導實施教育、教學工作計劃的得力助手。班主任在學生全面健康的成長中,起著導師的作用,并負有協(xié)調本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的作用。班主任的工作關系到學生素質的培養(yǎng),未來的發(fā)展,影響到學校整體教育質量水平的提高。下面我結合自己的工作實際,談談班級管理方面的問題,以及對班主任工作的幾點思考：（一）、要以身作則在學生的眼里，老師說的話就像圣旨，必將遵章執(zhí)行，任何人都反駁不了，老師的一言一行學生都看在眼里記在心上，更有甚者頻頻模仿。所以作為師者在穿衣打扮上要樸素大
3、方，做事言出必行。學生的管理要有章可循，對于有犯錯行為和犯錯動機的人產生威懾力，讓他“擇其善者而從之，其不善者而改之”，使學生能夠朝著積極健康的方向前進。在這樣的情況下，老師在學生心中的威信就由然產生，對于你今后的教學和管理就容易得多，不需多講就會自覺遵守，何樂而不為呢？（二）要有責任感“責任”這兩個字在任何一個行業(yè)都重于泰山，在班級管理中就尤為突出。班主任的工作在班級管理中任重而道遠，對孩子一生的發(fā)展有至關重要的意義。也就是要讓班主任們做到：1、班主任應該是一個專業(yè)知識和業(yè)務水平過硬的任課教師,信其道更尊其師；2、不管你是小學老師還是職教老師，根據咱們的工作性質對學生要有愛心，沒有愛的
4、教育是不可能成功的，是不完整的，只有用愛心壘砌的師生關系、教學關系才行之有效；3、肯吃苦亦為人上人，勤能補拙是良訓，一分耕耘一分收獲；4、勤于思考是師者之范，三思而后行，思行結合，思考能少走彎路，接近成功?？鬃诱f過：“學而不思則罔，思而不學則殆”，班級管理中更需要思和學的動力。（三）適時運用表揚和批評一棵幼苗要向長成參天大樹，需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；需要澆水施肥，也要修枝剪葉。學生不正如這一棵棵小樹嗎？沒有批評的表揚就是一陣“浮夸風”，只能制造思想的泡沫，沒有實質性的東西，就是一具驅殼，同樣沒有表揚的批評是制造思想的石碑。記得一位教育家曾經說過除善用語言之外，更要用肢體表達，建
5、議多用大拇指，少用小拇指，哪怕只是小小的鼓勵，都要抓住學生心理特征，達到表揚的效果。教師批評學生不是為了出氣，批評的目的不是讓學生認錯，教育的目的不是把學生制服，而是讓學生知道自己錯在哪啦，引以為戒下不為例，使其朝著預訂的目標成長。（四）、做學生心靈的導師在初中階段的學生心理平衡能力非常差，遇到一點點心靈上的阻礙都會無所適從，因此也會盲目地站在選擇的“十字路口”，他的苦惱又不知向誰傾吐。這時，班主任就要努力成為學生最信賴的人，因為當學生真正把你作為學習、生活上的益友和做人的表率時，才能在師生的心與心之間架起溝通理解的橋梁。因此，作為班主任應學習掌握一定的心理學知識，才能有的放矢地做好班主
6、任工作。同時要讓你的學生們明白人必須有崇高遠大的理想，活著就應該不斷地努力奮斗，要勇于面對失敗，在艱難困厄中闖出一番事業(yè)，世間最美好的莫過于有幾個頭腦和心地很正直的朋友等等。2011年11月5日
