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《名師點評：讀《贏在單詞》一書有感》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、名師點評：讀《贏在單詞》一書有感本學(xué)期一直在閱讀賈晶晶編寫的《贏在單詞》一書，這本書圍繞著英語單詞記憶法"探源法"展開討論和研究，作者經(jīng)過六年的潛心研究,使"探源法"成為學(xué)習(xí)英語單詞科學(xué)、合理、有效、快速、實用的一種方法。本書共分四個板塊：第一板塊主要是第一部分，主要講述了探源法的含義、內(nèi)容、作用及衡量標(biāo)準(zhǔn)等問題，另外還描述了英語詞匯來源及英語詞匯記憶方法的歷史發(fā)展過程；第二板塊主要包括第二、三部分，主要講述了用探源法學(xué)習(xí)英語和英語詞匯的方法與技巧；第三板塊主要是第四至十部分，主要講述了用探源法學(xué)習(xí)英語詞匯的認(rèn)知、應(yīng)用、實踐、能
2、力復(fù)制及提高等全過程，這個板塊的最終目的是希望通過這個過程把學(xué)習(xí)英語詞匯的能力直接復(fù)制給每位讀者，讓每位讀者都獲得攻克英語的信心、勇氣及能力；第四板塊主要是第十一、二部分，主要講述了用探源法檢測自己學(xué)習(xí)英語的效果，以及在以后學(xué)習(xí)英語過程中應(yīng)注意的問題。作者在前言中提到“普通的教師傳授課本知識，優(yōu)秀的教師加上方法與技巧，高級的教師是傳授學(xué)生能力，而最棒的教師則是直接把能力復(fù)制給學(xué)生”。這句話一語道中真諦，我們普通教師在日常教學(xué)中往往只注重將書本上的知識傳授給學(xué)生，卻忽略了教師應(yīng)該授之以漁，而不是授之以魚。學(xué)生從老師的身上應(yīng)該學(xué)到的
3、是學(xué)習(xí)能力，而不是知識。作者經(jīng)過長時間學(xué)習(xí)與研究全國英語各類培訓(xùn)課本與教程，探討和研討各種英語學(xué)習(xí)方法，閱讀了大量的有關(guān)英語語言發(fā)展及規(guī)律的書籍，經(jīng)過了將近六年的準(zhǔn)備和審編，最終將這本最科學(xué)、最合理、最有效、最快速、最實用的英語輔導(dǎo)書編寫出來。本書的最終目的是：相信每位讀者就是教自己的最棒的教師，借助這本書這個媒介直接把學(xué)習(xí)英語單詞的能力復(fù)制給讀者自己。本書所介紹的“探源法”，在書中是這樣說到的：探源法是了解世界語言學(xué)界研究英語現(xiàn)狀和發(fā)展?fàn)顟B(tài)的最基本的方法，此法遵循和應(yīng)用了一般語言學(xué)原理，是研究英語詞匯最科學(xué)、合理、有效的方法。
4、具體來講，它是以研究構(gòu)詞學(xué)為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上綜合了國內(nèi)外各種科學(xué)記憶單詞的方法，最后匯總而成的記憶法則。此法主要從以下兩方面介紹、研究英語詞匯的：（1）構(gòu)詞法的內(nèi)容及意義；（2）構(gòu)詞法中，最常見的幾種記憶詞匯的方法。在構(gòu)詞法中，作者介紹了幾種比較常見的記憶詞匯的方法：轉(zhuǎn)化法、合成法、綴合法、元級派生法、反成法、縮略法、混合法、擬聲法、重音換位法。其中轉(zhuǎn)化法、合成法在小學(xué)教學(xué)中比較常用。我在平時的日常教學(xué)中時時注意運用這兩種方法，效果很明顯。轉(zhuǎn)化法就是把一個詞，從一種詞類轉(zhuǎn)成另一種詞類的方法，此法屬于語法的范疇，在一般的語法書中
5、都可以見到，形式多樣，非常復(fù)雜，一般學(xué)者可以找一些常用的形式學(xué)習(xí)，并學(xué)以致用。舉例來說，①名詞轉(zhuǎn)化為動詞：bicycle自行車→tobicycle騎自行車、cage籠子→tocage裝在籠里；②形容詞轉(zhuǎn)化為動詞：black黑色的→toblack涂黑/變色、cool寒冷的→tocool使冷卻/變冷；③形容詞轉(zhuǎn)化為名詞：comic滑稽的→comic滑稽演員/新聞、daily每天的→daily日報。合成法就是把兩個或兩個以上的詞，組合成一個新詞，即復(fù)合詞。此法也屬于語法的范疇，可以查看語法書，進行學(xué)習(xí)。例如：rain雨+coat外衣=
6、raincoat雨衣、class班級+room房間=classroom教室、book書+shelf架=bookshelf書架。經(jīng)過一段時間的在課堂上的使用，我覺得探源法很有效，很實用。只要你能把這種方法達(dá)到融會貫通的話，那么你得到的不僅僅是一種學(xué)習(xí)英語詞匯的技巧，你得到的更是一種學(xué)習(xí)英語詞匯的能力，一旦你擁有這種能力，你就不在需要別人幫助，你可以根據(jù)自己需要去選擇適合自己的詞匯書去學(xué)習(xí)，從此你學(xué)習(xí)詞匯不在盲目，不在沒有信心，面對任何詞匯書，你不會在無所適從！當(dāng)然此時的你面對單詞，不再是記憶，而是學(xué)習(xí)。因為學(xué)習(xí)探源法的最終目的是：
7、不再記單詞！（本文中部分例子摘自《贏在單詞》一書中）作者：楊柳簡介：北京某知名高校英文專業(yè)教師，在高校從事英語專業(yè)教學(xué)多年，主講筆譯和口譯課程，在翻譯理論與實踐發(fā)表多篇論文，參與編寫翻譯資格考試教材，并在全國韓素音青年翻譯大獎賽中多次獲獎。曾作為富布賴特訪問學(xué)者赴美國訪學(xué)。原文地址：http://www.xzedu.net.cn/ktoblog/17452/archives/193423.aspx策劃編輯創(chuàng)意：教輔書贏在單詞的十個經(jīng)典創(chuàng)意內(nèi)容關(guān)于編輯的業(yè)務(wù)素質(zhì)，過去一直僅僅理解為“六會”：會選稿、會改稿、會擬制標(biāo)題、會組版、會畫
8、版、會校對。然而，隨著新聞事業(yè)日新月異的發(fā)展，僅僅滿足于這“六會”，顯然已無法適應(yīng)編輯崗位的要求，策劃意識和策劃水平越來越成為編輯所應(yīng)具備的基本功之一，并成為衡量一個編輯業(yè)務(wù)水平高低的重要因素。下面我們具體舉出一個實例，來說明策劃編輯在出版過程中應(yīng)注意的問題：例
