資源描述：
《教育部參賽《風(fēng)箏》張愛華》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計小學(xué)語文《風(fēng)箏》一、教案背景1、面向?qū)W生：t小學(xué)2、學(xué)科：語文3、課時：14、學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、初讀課文，了解課文大意。二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。三、自學(xué)課文，思考課后的問題。二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。3、有感情地朗讀課文。4、有感情地朗讀課文。教育方面：1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然、勇于探索大
2、自然奧秘的熱情。三、教材分析《風(fēng)箏》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材第五冊第三單元的一篇課文。這篇精讀課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景。文章語言樸實(shí)，多于白描而極少雕飾，筆調(diào)親切、溫馨、自然。文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風(fēng)箏時的傷心；同時還體現(xiàn)了孩子們對幸福和希望的憧憬。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《風(fēng)箏》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用
3、百度在網(wǎng)上搜索下載一段放風(fēng)箏的視頻、錄音，課堂放給同學(xué)們聽、看，給學(xué)生聽覺上、視覺上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載《風(fēng)箏》的示圖，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生視覺上的直觀感受。四、教學(xué)方法本課語言樸實(shí)，多于白描而極少雕刻，筆調(diào)親切、溫新、自然。文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時的自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風(fēng)箏時的傷心；同時還體現(xiàn)了孩子們對幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景，如可觸摸。另外，文章的結(jié)尾是開放型的，意味深長，給人留下豐富的想象空間。本文敘述層次清晰，依照做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏的次序把事件的過程交代得一
4、清二楚。細(xì)致的心理描寫是這篇課文的另一突出特色，孩子們心情的變化是隨著事件的發(fā)展而自然變化的。五、教學(xué)過程（一）喚起情感，復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！景俣纫曨l】放風(fēng)箏http://v.youku.com/v_show/id_XMTE0NDQw.html1、這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第10課《風(fēng)箏》，齊讀課題。2、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們把語文書打開，快速瀏覽一遍課文，回顧課文主要講了什么？（學(xué)生回答，教師板書：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏。）說得很清楚，那么再回想一下，做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏分別是由課文的哪幾個自然段來寫的呢？3、引入課文：那么，課文的第1自然段寫的是什么呢
5、？（全班齊讀第1自然段。）（二）讀中悟情，以情促讀。A、感悟做風(fēng)箏的快樂?！景俣葓D片】風(fēng)箏圖片http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E9%A3%8E%E7%AD%9D1、請同學(xué)們自由朗讀課文的第2自然段，體會孩子們做風(fēng)箏時的心情是怎樣的呢？邊讀邊畫出相關(guān)的詞語和句子。2、學(xué)生匯報交流，教師板書：快活，相機(jī)處理句子：“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么
6、也不像了。我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥’，還把我們的名字寫在上面?！保?）你很會讀課文。那么，在做風(fēng)箏的時候，大家的心里都會想些什么呢？（學(xué)生自由暢談。）是啊，心中都有著美好的愿望，這就是——“憧憬”。（出示詞語并貼到黑板上。）你知道“憧憬”是什么意思嗎？①分析字形可以幫助我們理解詞語。你能猜測一下“憧憬”是什么意思嗎？②到底我們猜測的對不對呢？怎么辦？對了，我們可以查詞典，查詞典是理解詞語意思的一種很重要的方法，我們同學(xué)應(yīng)該熟練掌握。下面，就請拿出詞典，查查看它到底是什么意思呢？（學(xué)生查詞典，匯報，用“憧憬”說一句話。）③就讓我們帶著心中美好的向往，齊讀
7、“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望?！保?）雖然我們都在憧憬著，可是做好后的風(fēng)箏卻什么也不像了。但“我們”——依然快樂。（出示詞語“依然”），“依然”還可以換成什么詞語？所以，“依然”的意思就是——“仍然”、“依舊”、“仍舊”。（3）為什么做好的風(fēng)箏什么也不像，而我們卻依然快活呢？（4）是啊，即使什么也不像了，風(fēng)箏卻依然美麗，我們也依然快活，因為那是我們的——幸福鳥。就帶著這樣的心情，自己再去讀一讀第2自然段吧！指名讀。齊讀。B、感悟放風(fēng)箏的快樂和丟風(fēng)箏的著急。1、風(fēng)箏做好了，此時大家最想干什么？那就讓我們一起去草地上放風(fēng)箏吧！【百度圖片】風(fēng)箏圖片http
8、://image.baidu.com/i?ct=20
