中考復(fù)習(xí)散文閱讀——標(biāo)題的含義及作用(教案)

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1、中考復(fù)習(xí)散文閱讀之標(biāo)題的含義及作用教案教學(xué)內(nèi)容中考復(fù)習(xí)散文閱讀之標(biāo)題的含義及作用教學(xué)設(shè)想1、教師以理論指導(dǎo)和實(shí)例示范相結(jié)合。2、學(xué)生以獨(dú)立思考，互助合作相結(jié)合。3、通過加強(qiáng)解題思路和方法的指導(dǎo)，達(dá)到熟能生巧的目的，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品標(biāo)題題型的答題技巧和能力。教學(xué)目標(biāo)1、掌握分析標(biāo)題含義的答題方法。2、掌握分析標(biāo)題作用的答題方法。教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，即文章的精要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。因此，理解文章的標(biāo)題有助于我們讀懂文章，把握文章的主

2、要內(nèi)容和情感傾向。中考中，往往會(huì)從標(biāo)題上出題，考查對(duì)作品理解的深度。二、常見主要考法1.標(biāo)題的含義是什么？2.標(biāo)題的作用是什么？三、歷年中考考查情況：標(biāo)題的含義：16．“天使兒”在文中有哪些含義?(4分)——2013年東莞《天使兒》標(biāo)題的作用：小說以“舊餐桌上的美好時(shí)光”為題有什么作用？——2011年東莞《舊餐桌上的美好時(shí)光》四、方法指導(dǎo)與運(yùn)用（一）揣摩標(biāo)題的含義表層含義：標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容深層含義：引申義、比喻義、象征義1.溫故知新《走一步，再走一步》表層含義：父親鼓勵(lì)我一步步走下懸崖深層含義：大目標(biāo)

3、化解成小目標(biāo)，一個(gè)個(gè)擊破，取得最后成功?！栋职值幕▋郝淞恕繁韺雍x：夾竹桃凋謝了深層含義：父親去世，也預(yù)示我長大了《變色龍》表層含義：善于變色的蜥蜴深層含義：見風(fēng)使舵的沙皇警察82.小結(jié)：理解標(biāo)題的含義答題方法（1）聯(lián)系全文內(nèi)容，理解表層含義（2）結(jié)合文章主旨，體會(huì)深層含義3.實(shí)戰(zhàn)演習(xí)例：《悠長的鈴聲》（文章見學(xué)案）聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“悠長的鈴聲”的理解。（二）分析標(biāo)題的作用1.方法指導(dǎo)：（1）表明寫作對(duì)象；（2）體現(xiàn)主要內(nèi)容；（3）貫穿全文線索；（4）揭示情感主旨；（5）奠定感情基調(diào)；（6）妙用

4、修辭；（7）設(shè)置懸念；（8）一語雙關(guān)。2.舉例（1）表明寫作對(duì)象有的以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫作對(duì)象。如《藤野先生》《鄧稼先》（2）體現(xiàn)主要內(nèi)容很多文題是對(duì)文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。如《智取生辰綱》《最后一課》（3）貫穿全文線索有的標(biāo)題本身就是行文線索。如《背影》（4）揭示情感主旨文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。如《再塑生命》的深層含義是在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂

5、和自由”，這正是文章的主旨，文題點(diǎn)明主旨。（5）奠定感情基調(diào)。文題直接表明了作者的感情態(tài)度。如《黃河頌》，標(biāo)題已經(jīng)表明了作者的態(tài)度，歌頌黃河。（6）妙用修辭。文題運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象，文采斐然。如《紫藤蘿瀑布》，將紫藤蘿比喻成瀑布，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花開得繁茂，也寫出了花開的情狀。（7）設(shè)置懸念。文題巧設(shè)懸念，引起讀者的思考。如《死海不死》《旅鼠之謎》，讀者一看題目便有種想知道文章的內(nèi)容。（8）一語雙關(guān)。文題運(yùn)用一語雙關(guān)也很常見，既能體現(xiàn)文章內(nèi)容，又能深化文章主旨。如《走一步，再走一步》《變

6、色龍》等，都運(yùn)用了一語雙關(guān)。3.實(shí)戰(zhàn)演習(xí)例：《舊餐桌上的美好時(shí)光》2011年東莞（文章見學(xué)案）小說以“舊餐桌上的美好時(shí)光”為標(biāo)題有什么作用？（4分）（三）強(qiáng)化訓(xùn)練1.《每一棵草都會(huì)開花》（文章見學(xué)案）2.《我生命中的那簇野菊花》（文章見學(xué)案）五、總結(jié)閱讀沒有巧，答案文中找；答案如何找，方法不可少。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于標(biāo)題的含義和作用類題型的答題方法和技巧。希望同學(xué)們學(xué)完之后能及時(shí)掌握，今后在做題的時(shí)候多運(yùn)用，自然就熟能生巧了。8作業(yè)設(shè)計(jì)中考題《每朵花本應(yīng)芬芳》（文章見學(xué)案）1、請(qǐng)結(jié)合文章，探究標(biāo)題“每朵花

7、本應(yīng)芬芳”的妙處。教學(xué)反思這節(jié)課主要教學(xué)生如何做關(guān)于標(biāo)題的含義和作用類題型的答題方法與技巧。初一初二時(shí)學(xué)生接觸過這類型的題目，但是方法比較零碎，不系統(tǒng)，而且很多學(xué)生都已經(jīng)忘記了，所以作為初三復(fù)習(xí)課，系統(tǒng)地總結(jié)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的答題方法與技巧很有必要。縱觀東莞市的中考試卷，結(jié)合考綱要求，對(duì)標(biāo)題的考查，主要在考查其含義與作用，如何突破這兩個(gè)方面的答題難點(diǎn)，是本節(jié)課的主要內(nèi)容。課上完后，我頗有感觸：第一、學(xué)生明白了對(duì)標(biāo)題考查的具體在兩個(gè)方面，這樣答題的時(shí)候就會(huì)有一個(gè)清晰的思路，知道從哪些方面入手。授之以漁，才能讓學(xué)生知

8、道怎么答題，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品語言類題型的答題技巧和能力。第二、對(duì)于一堂復(fù)習(xí)課，講與練的結(jié)合是必不可少的。本節(jié)課先從已學(xué)過的課文中分析題目的作用，以此得出答題的方法，減少了學(xué)生的畏難情緒。然后結(jié)合中考中出現(xiàn)的例題，讓學(xué)生熟悉中考的題型，清楚中考出題的思路。再結(jié)合具體的試題，通過實(shí)際案例和加強(qiáng)解題思路和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到熟能生巧的目的，第三：不足之處，課堂氣氛不夠活躍，對(duì)方法的講解還不夠深入。