外國留學(xué)生漢語是字句習(xí)得偏誤研究

外國留學(xué)生漢語是字句習(xí)得偏誤研究

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1、,壽.尊—興3祐d;3O/I#I戶畫dr研究生學(xué)位論^、,碩)合?誦'fd""夕1^留學(xué)生漢語是字巧習(xí)得偏誤研究胃(-W.V*.\、v\.‘*>.?J—押_*?-.t'■■'iIl.-'一'一、…一.^-申請人;張雨'^―-'.續(xù)At.‘1i■^^2130535.,;.y%;:[f;一少f培養(yǎng)單位;文學(xué)院/:5:/^’、‘y學(xué)科專業(yè):漢語國際教育令::^廣7氣)?。牐崳姡荩\方向:化語國際觀\/\

2、/\^指導(dǎo)教師:史維國副教授\:心/'/、完成日期;2015年4月巧日f苗心j'問;,獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知,除了文中特別加W標(biāo)注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果,也不包含為獲得墨龍汪么堂或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。'>i簽字曰期:年:學(xué)位論文作者簽名^禾1寺7月和學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解黑龍江大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定,同意學(xué)校保留

3、并。向國家有關(guān)部口或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版,允許論文被查閱和借閩本人授權(quán)黑龍江大學(xué)可W將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索,可采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)位論文作者簽名;導(dǎo)師簽名;艾同簽字曰期:>/1年月>曰簽字曰期:>/主年^月曰?學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向:工作單位:電話:通訊地址:郵編:中文摘要中文摘要一直以來,“是”字句都是對外漢語教學(xué)中較為重要的內(nèi)容,在日常生活中使用頻率也極高,是漢語的常用句式。外國留學(xué)生在習(xí)得“是”字句的時候存在

4、很多偏誤。本人在前人研究的基礎(chǔ)上,選取北京語言大學(xué)HSK動態(tài)作文語料庫、暨南大學(xué)中介語語料庫以及黑龍江大學(xué)留學(xué)生作文中的“是”字句偏誤語料進行研究,調(diào)查留學(xué)生“是”字句習(xí)得情況,統(tǒng)計數(shù)據(jù),按照調(diào)查結(jié)果劃分偏誤類型,分析產(chǎn)生偏誤的原因。最后,根據(jù)全文對“是”字句偏誤的分析,從教師和教材兩個方面提出相關(guān)的教學(xué)策略及建議。本文選取“是”字句這種高出現(xiàn)率、高偏誤率的句式為研究對象,希望通過自己的研究能夠減少留學(xué)生在習(xí)得“是”字句時出現(xiàn)的偏誤。同時,希望從論文研究中得出的結(jié)論能應(yīng)用到以后的對外漢語教學(xué)實踐中,做到用理論去指導(dǎo)實踐。關(guān)

5、鍵詞:對外漢語;“是”字句;偏誤分析;教學(xué)建議--I黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文AbstractInalongtime,“Shi”sentencesareanimportantcontentinteachingChineseasaforeignlanguage.Theyarealsofrequentlyusedindailylife.ItisthemostimportantgrammarinmodernChinese.WhilelearningChineseasasecondlanguage,learnershaveproble

6、msinusing“Shi”sentences.Onthebasisofpredecessors'research,Iselect“Shi”sentencesbiasdatainHSKdynamiccompositioncorpus,interlanguagecorpusandthecompositionofHeilongjiangUniversitystudents,thendoaresearchontheforeignstudents’studyof“shi”sentences,analyzethemandorgani

7、zethestatisticssoastosortoutthetypesaccordinglyandsummarizesthereasonsbehindthebiases.Finally,accordingtothewholestudyofbiases,theauthorbringsforthteachingadvices,fromtheangleofteachersandteachingmaterial,especiallythoseofteachingapprochesandtactics.Thisarticlesel

8、ects“Shi”sentencesastheresearchobjects,andhopethatthroughmyownresearch,itcanreducethebiasederror.Atthesametime,Ihopetheconclusionfromthepaperresearchcan

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