淺談如何在中學(xué)歷史學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)中滲透德育

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1、淺談如何在中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)中滲透德育-歷史論文淺談如何在中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)中滲透德育沈建梅山西省懷仁縣五中038300【摘要】中學(xué)歷史教學(xué)中要使學(xué)生逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認(rèn)同感，初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。歷史課堂是進(jìn)行愛國主義教育和民族精神教育的重要陣地，它在知識的傳授中潛移默化地把愛國主義精神和各個(gè)歷史時(shí)期的民族精神植根在學(xué)生的心里，是學(xué)生形成良好的思想品德和高尚的道德情操的有效載體。計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)在歷史學(xué)科中的應(yīng)用

2、為歷史學(xué)科德育教育提供了廣闊的空間。關(guān)鍵詞中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)4/4淺談如何在中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)中滲透德育-歷史論文淺談如何在中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)中滲透德育沈建梅山西省懷仁縣五中038300【摘要】中學(xué)歷史教學(xué)中要使學(xué)生逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認(rèn)同感，初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。歷史課堂是進(jìn)行愛國主義教育和民族精神教育的重要陣地，它在知識的傳授中潛移默化地把愛國主義精神和各個(gè)歷史時(shí)期的民族精神植根在學(xué)生的心里，是學(xué)生形成良好的思想品德

3、和高尚的道德情操的有效載體。計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)在歷史學(xué)科中的應(yīng)用為歷史學(xué)科德育教育提供了廣闊的空間。關(guān)鍵詞中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)4/4滲透德育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要使學(xué)生逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認(rèn)同感，初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。歷史課堂是進(jìn)行愛國主義教育和民族精神教育的重要陣地，它在知識的傳授中潛移默化地把愛國主義精神和各個(gè)歷史時(shí)期的民族精神植根在學(xué)生的心里，是學(xué)生形成良好的思想品德和高尚的道德情操的有效載體。計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)

4、在歷史學(xué)科中的應(yīng)用為歷史學(xué)科德育教育提供了廣闊的空間。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德情操是學(xué)校教育的重要任務(wù)。我們在教學(xué)過程中，一定要把思想品德教育擺在重要的位置，要挖掘歷史教材中蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和國情教育。歷史教師不僅向?qū)W生傳授基本的歷史知識，還要教會學(xué)生怎樣做人，使學(xué)生成為德、智、體各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。歷史教師應(yīng)該充分依據(jù)教材內(nèi)容，挖掘教材德育因素，根據(jù)青少年的認(rèn)知特點(diǎn)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的德育情景，使學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，以達(dá)到內(nèi)化學(xué)生道德情感的思想教育效果。但是，在課堂教

5、學(xué)中使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單靠語言來描述，缺乏情景渲染，往往不能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，難以發(fā)揮歷史學(xué)科的思想教育功能。在教學(xué)中我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)，運(yùn)用文字、圖象和音響來展示歷史的風(fēng)云變幻，重現(xiàn)難忘的歷史時(shí)刻，展現(xiàn)中華文化的精彩斑斕，以強(qiáng)烈的感染力和表現(xiàn)力，調(diào)動學(xué)生的多重感觀去感受歷史，了解歷史，發(fā)現(xiàn)歷史，領(lǐng)悟歷史，將愛國主義情感和民族精神滲透到學(xué)生的心靈中去，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、為祖國繁榮富強(qiáng)、為中華民族偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗的責(zé)任感和光榮感，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生機(jī)與活力。如在講授《鑄起共和國鋼鐵長城》中，我把學(xué)生帶到微機(jī)室，分活動小組選擇專題，追尋中國“兩彈一星“及戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)的建設(shè)史及英模人

6、物的先進(jìn)事跡，利用素材制成簡單的POWERPOINT，通過教師機(jī)進(jìn)行廣播，使學(xué)生迅速實(shí)現(xiàn)知識的選擇匯集，展現(xiàn)計(jì)算機(jī)操作能力。在大量精美的圖文中學(xué)生形象地了解中國科技事業(yè)的發(fā)展史，受到了“兩彈一星”民族精神的教育，增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。講“鴉片戰(zhàn)爭“內(nèi)容時(shí)，可播放電影《林則徐》中的幾個(gè)鏡頭：官兵吸食鴉片，戰(zhàn)斗力削弱；政府白銀外流，出現(xiàn)銀荒；人們吸食鴉片，造成家破人亡。短短幾個(gè)鏡頭，不僅形象地再現(xiàn)了鴉片輸入給中國社會帶來的災(zāi)難，而且增強(qiáng)了學(xué)生對毒品的認(rèn)識，了解了毒品的巨大危害，使學(xué)生在接受歷史知識的同時(shí)也自覺地接受了防毒反毒的教育。講《抗擊外來侵略》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可播放戚繼光抗

7、倭、鄭成功收復(fù)臺灣、康熙帝擊退沙俄侵略三段錄像片，使活生生地民族英雄形象再現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生與民族英雄同喜共悲，與歷史脈搏一同跳動，在激昂的氣氛中于心靈深處受到愛國主義情感的強(qiáng)烈感染。再如講中國近現(xiàn)代史的《社會主義建設(shè)事業(yè)在探索中前進(jìn)》中的“社會主義建設(shè)時(shí)期的模范人物“時(shí)，在課件中加入介紹王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等人先進(jìn)事跡的影片片段，并在看完影片片段后設(shè)問“我們應(yīng)向這些英雄模范人物學(xué)習(xí)什么？”。典型感人的片段剪輯，雖然只有幾秒鐘時(shí)間，卻能引起感情上的廣泛共鳴，不僅上了一堂生動的思