高中思想政治課課堂生生互動研究

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1、分類號密級ＵＤＣ編號幸中鐘娘火?。崳姶T：ｔ學位論文著中思想改治巧巧妻生生互幼研完學位申請人姓名：化蘇著申請學位學生類別：全巧制巧壬申請學位學科專業(yè)：學科乂睪ｒ思歡Ｊ指導教師姓名：巧田；乂後分類號密級ＵＤＣ編號幸中鐘裝火?。崳姶T±學位論文煮中思想故巧巧巧妻生生互勸巧奔學位申請人姓名：路換著申請學位學生類別：全巧４１巧壬：學科乂學ｒ怎ｉ申請學位學科專業(yè)ｉｕ指導教師姓名：巧巧乂按！巧去學位論文（纏驅(qū)）＇ＭＡＳＴＥＲＳＴＨＥＳＩＳ碩±學位論文高中思想政治課課堂生生

2、互動研究論文作者：陳髓芳指導教師：胡田庚教授學科專業(yè)＝學纖學（思夠）研究方向：政治教育華中師范大學馬克屆生義學院２０１６年５月壯學位論文ＭＡＳＴＥｉｒＳＴＨＥＷＳＨｉｈｓｃｈｏｏｌｏｆｉｄｅｏｌｏａｎｄｏｌｉｔｉｃｓｇｇｙｐＰｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｓｏｆｒｅｓｅａｒｃｈＡＴｈｅｓｉｓＰａｒｔｉａｌｆｕｌｆｉｌｌｍｅｎｔｏｆｔｈｅｒｅｕｉｒｅｍｅｎｔ化ｓｕｂｍｉｔｑＭａｓｔｅｒｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＢｙＣｈｅｎＬｕｆａｎｇＰｏｓｔｒａｄｕａｔｅＰｒｏｒａｍｇｇＣｏｌｌｅｅｏｆＭａｒｘ

3、ｉｓｍｇＣｅｎｔｒａｌＣｈｉｎａＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＳｕｅｒｖｉｓｏｒ：ＨｕＴｉａｎｅｎｐｇｇＡｃａｄｅｍｉｃＴｉｔｌｅ：Ｐｒｏ佐ｓｓｏｒＩＳｉｎａｔｕｒｅｇＡｐｐｒｏｖｅｄＭａｙ．２０１６巧去學位論文ＭＡＳＴＥＲＳＴＨＥＷＳ華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使巧授權(quán)說明居創(chuàng)牲聲巧；，本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中Ｗ明確方式

4、標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。作者簽名；日期：心Ｉ知胡Ｋ曰擒吳）學隹如文狀權(quán)使用換權(quán)書學位論文作者完全了解華中師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)考，即：研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學。學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部口或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閲；學?？桑坠紝W位論文的全部或部分內(nèi)容、，可Ｗ允許采用影印縮印或其它復制手段保存’、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定）：本學位論文屬于保密保密論文注釋，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋；本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。

5、作者簽違：導師簽違：曰期日日期曰：月？：年月ＪＩｏｌ護ＪＴ＞尸Ｖ）＂＂本人已經(jīng)認真閣讀ＣＡＬＩＳ高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程，同意將本人的＂＂＂＂學位論文提交ＣＡＬＩＳ高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)布，并可ｆ晏程中的一年規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。同意論文提交后滯后：□半年ｉ□；□二年發(fā)布。作者簽為：導師簽義：＼曰年？月曰曰年月曰期心期。餅；＿Ｈ１心ｉ＞０心碩壬學位論文ｉｗｉＭＡＳＴＥＲＳＴ瞄巧Ｓ巧要一我國的基礎教育改革中，特別強調(diào)要轉(zhuǎn)變１＾往的學習方式，改變教師主導言堂的傳統(tǒng)灌輸模式，要求在教學過程中，尤其要突出學生的主體地位，將課堂交還

6、給學生，更加重視學生在課堂中的主體參與。我國目前課堂教學中的主體參與主要表現(xiàn)為師生互動和生生互動兩種形式。其中，師生互動是目前教育理論研究和教育實踐研究都比較關(guān)注的互動形式，而對于生生互動的研巧和關(guān)注較少，生生互動是教學研巧中的空白點。在高中思想政治課課堂教學中，教學目標過程中的情感態(tài)度一價值觀目標般的紙筆測試的評價方法來檢測，，由于其無法通過更加需要通過多種主體的互動參與來感受、體驗，進而達到內(nèi)化。因此，加強對高中思想政治課課堂生生互動的研巧很有必要性。本文基于現(xiàn)狀，展開對高中思想政治課課堂生生互動的研究，主要分為四大部＂＂＂一分進行探討，互動、。第部

7、分是對生生互動的概念界定，通過文獻法分別對生＂＂＂生互動、高中思想政治課堂生生互動幾個概念從廣義和狹義角度進行了定義，＂＂并歸納出自己對高中思想政治課堂生生互動的概念的理解，并分別從互動的主體、互動的形式、互動的肉容Ｈ個不同的角度對互動的類型進行了劃分，并闡釋了一，高中思想政治課堂生生互動的特殊意義，讓讀者對所要研究的對象目了然有了清晰明了的認識。第二部分是對目前高中思想政治課堂生生互動存在的幾大問題進行了分