高中生物學(xué)必修1教學(xué)中應(yīng)用概念圖策略的行動(dòng)研究——以康縣xx中學(xué)為例

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1、分類號密級ＵＤＣ編號１０７３６￣碩±學(xué)位論文高中生物學(xué)必修１教學(xué)中應(yīng)用概念園策略的行動(dòng)研究、—＾＾（康縣ＸＸ中學(xué)為例研巧生姓名ｉ杜蕊指導(dǎo)教師姓名、職稱：糞大潔教授專業(yè)名稱ｉ農(nóng)村教育碩壬研究方向：學(xué)科教學(xué)（生物）二〇￣六年六月TheActionResearchofApplyingTheConceptMapStrategyinTeachingBiologyRequiredoneCourseofHighSchool:TakingTheXXMid

2、dleSchoolofKangCountyforExampleRuiDuNorthwestNormalUniversityMay,2016鄭重聲明本人的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立撰寫并完成的，學(xué)位論文沒有飄竊，否則，、抄襲、造假等違反學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和侵權(quán)行為本人愿意承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律責(zé)任和法律后果。，特此鄭重聲明學(xué)位論文作者（簽名）：如Ｉ么年６月曰Ｉ學(xué)位論文使用授權(quán)書本論文作者完全了解學(xué)校關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的管理辦法及規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部口或機(jī)構(gòu)送

3、交論文的復(fù)印件和。電子版，允許論文被查閱和借閱，接受社會(huì)監(jiān)督本人授權(quán)西北師范大學(xué)可將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入學(xué)校有關(guān)數(shù)據(jù)庫和收錄到《中國博±學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》進(jìn)行信息服務(wù)，也可Ｗ采用影印。、縮印或掃描等復(fù)制手段保存或匯編本學(xué)位論文一本論文提交□當(dāng)年／□年／□兩年／ＤＨ年Ｗ后，同意發(fā)布。一年Ｗ后同意發(fā)布若不選填則視為。。注：保密學(xué)位論文，在解密后適用于本授權(quán)書作者簽名：導(dǎo)師簽名；雀尤信年月Ｉ曰摘要新課程改革背景下，要求學(xué)生改變死記硬背、生搬硬套的學(xué)習(xí)方式

4、，在獲得基礎(chǔ)知識的同時(shí)要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。高中生物必修1“分子與細(xì)胞”模塊知識點(diǎn)錯(cuò)綜復(fù)雜，概念繁多，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)極易混淆，難以系統(tǒng)掌握，長期以來就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而概念圖就是一種組織和表征知識的工具，嘗試把概念圖引入生物課堂，希望能幫助學(xué)生建構(gòu)完整有序的知識體系，加深學(xué)生對概念的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣。在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上綜述了國內(nèi)外概念圖策略在教學(xué)中的研究，結(jié)合前期工作，進(jìn)行概念圖策略在高中生物必修1教學(xué)中的行動(dòng)研究。采用問卷調(diào)查法、案例研究法、觀察法、訪談法等研究方法，選取康縣XX中學(xué)

5、的兩個(gè)理科普通班的所有學(xué)生和本人作為研究對象。首先通過發(fā)放調(diào)查問卷了解該校學(xué)生對概念圖的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出相關(guān)對策和建議，然后把概念圖策略引入兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，共進(jìn)行三輪行動(dòng)研究。第一輪行動(dòng)研究通過對概念圖的基本講解和演示后讓學(xué)生課后自己構(gòu)建該節(jié)概念圖，每章結(jié)束小組合作構(gòu)建該章概念圖，通過三周的實(shí)施，觀察并結(jié)合訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在構(gòu)建概念圖時(shí)出現(xiàn)諸如概念間的關(guān)系不太清晰、概念圖是知識點(diǎn)的羅列等問題。反思并修改計(jì)劃，進(jìn)行第二輪行動(dòng)研究，把概念圖引入課堂，對于較難章節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)新知識邊構(gòu)建概念圖，對于較簡單章節(jié)引

6、導(dǎo)學(xué)生小組合作構(gòu)建概念圖。又通過三周的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本掌握概念圖的構(gòu)建方法，但是在課堂上比較耗時(shí)。反思并修改計(jì)劃，進(jìn)行第三輪行動(dòng)研究，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)大致構(gòu)建本節(jié)概念圖，學(xué)習(xí)后完善概念圖，每章結(jié)束小組合作構(gòu)建概念圖，一本書學(xué)完個(gè)人構(gòu)建全書概念圖后小組完善。通過三周的實(shí)施，學(xué)生構(gòu)建的概念圖基本符合要求，就一直采用此辦法直到高中生物必修1“分子與細(xì)胞”這本書學(xué)習(xí)完畢。在三輪行動(dòng)研究結(jié)束后對學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合訪談提綱進(jìn)行訪談，通過對問卷的分析和訪談的整理以及對學(xué)生語言表達(dá)能力等方面的觀察，得出概

7、念圖在促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、幫助學(xué)生總結(jié)概念間聯(lián)系、提高學(xué)習(xí)興趣以及提高教師教學(xué)能力等方面有一定效果的結(jié)論。總結(jié)反思在研究過程中出現(xiàn)的問題和存在的不足并提出相關(guān)建議，在以后的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)改進(jìn)、完善和創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：高中生物學(xué)教學(xué)；概念圖策略；行動(dòng)研究IABSTRACTUnderthenewcurriculumreform,studentsarerequiredtochangethelearningwayofbasicknowledge,atthesametimetogetthebasicsoflearn

8、inghowtolearn.1compulsoryhighschoolbiology"MolecularandCell"modulehavemanycomplexknowledgeandconceptswhichleadmanystudentsinlearningeasilyconfused,atthesametime,difficulttograspthesystem,ifthesituationcannotbereversed,itwi