《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì) _22

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1、《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】根據(jù)教材內(nèi)容，以及一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際能力、認(rèn)知水平，考慮到在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，生字詞的認(rèn)讀，課文的理解，朗讀能力的訓(xùn)練是應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)。然而，讀又是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。為此，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中把重點(diǎn)放在了指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文上，使學(xué)生在讀中感悟，了解司馬光的沉著機(jī)智，并從中受到一定的啟發(fā)。在教學(xué)方法上，通過讓學(xué)生讀讀，想想，議議，再讀讀來(lái)體會(huì)課文的內(nèi)容，理解課文表達(dá)的思想感情。課堂上，教師力求發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生始終處于主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，發(fā)表獨(dú)到的見解。又根據(jù)教材及低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂教學(xué)時(shí)，

2、借助多媒體課件的優(yōu)越性來(lái)輔助教學(xué)，以創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終完成本課時(shí)教學(xué)任務(wù)?！窘虒W(xué)方法】看圖讀懂課文法合作探究法自主識(shí)字法【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗1、讀準(zhǔn)本課13個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文。3、通過看圖理解花園里的環(huán)境及司馬光砸缸的過程，知道司馬光是一個(gè)聰明、勇敢和孩子。4、從司馬光破缸救人的故事中受到啟發(fā)，遇到事情要像司馬光那樣不慌張，支腦筋創(chuàng)造性地解決問題。〖教學(xué)重點(diǎn)〗1、讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ)。2、正確流利地朗讀課文。3、讓學(xué)生理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸救人的詞句，知道司馬光是一個(gè)遇事不慌、勇敢聰明的孩子?！?/p>

3、教學(xué)難點(diǎn)〗學(xué)習(xí)司馬光這種逆向思維的方法。〖教學(xué)過程〗一、談話導(dǎo)入1、教師板書課題。2、簡(jiǎn)單介紹：司馬光姓司馬，名光。是我國(guó)此宋時(shí)期的歷史學(xué)家。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是司馬光小時(shí)候的故事。二、看圖1、出示圖，從圖中你看出了什么?學(xué)生能從圖中看出一口大缸被砸破，水嘩嘩地流出來(lái)，一個(gè)孩子正往外爬，圖中間的孩子正伸手去扶那個(gè)孩子，其他的孩子有的嚇哭了，有的喊著，有的找大人。2、你有不懂的地方嗎?學(xué)生1：爬出來(lái)的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的?當(dāng)時(shí)的情況怎樣?學(xué)生2：是誰(shuí)救的掉進(jìn)水缸的孩子，他是怎樣救的?三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫出的

4、生字和會(huì)認(rèn)的字要多讀幾遍。2、讀準(zhǔn)生字及會(huì)認(rèn)字的音。⑴自己借助拼音讀生字和會(huì)認(rèn)的字。⑵同桌小伙伴互讀、線糾正。⑶抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。⑷做猜字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固字音。⑸電腦出示詞語(yǔ)的演示文稿：孩子嚇哭沒有假山慌了喊叫舉起砸破救人古時(shí)候司馬光一塊石頭3、再讀課文，標(biāo)畫出自然段。4、學(xué)生分段讀課文，其他同學(xué)聽聽他們讀的字音是否準(zhǔn)確。四、理解課文內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第一段：⑴指名讀第一段：讀后你知道了什么?⑵電腦出示插圖;讓學(xué)生根據(jù)圖中人物的穿載來(lái)理解：古時(shí)候這個(gè)詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)第二段：⑴指名讀第二段：從他的讀中你知道了什么?⑵教師提問：①他指的是誰(shuí)?(他指的是司

5、馬光)②你是怎么知道的?(我從第一自然段知道的)③教師鼓勵(lì)學(xué)生能夠聯(lián)系上下文思考問題。④借助圖弄清花園里假山下，大水缸的位置，以及是怎樣的一口缸。⑶指導(dǎo)朗讀：①教師范讀第二段，要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽出什么了?(教師在讀時(shí)注意突出大和滿字)生：我聽出花園里有假山，假山下面有一口大缸，缸里裝滿了水。②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。③指名讀這段;讀后同學(xué)評(píng)議。評(píng)議時(shí)同學(xué)們先可以說(shuō)說(shuō)他哪兒讀得好!然后說(shuō)說(shuō)哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。最后他自己的體會(huì)讀出來(lái)。④由于本段的第二句是個(gè)長(zhǎng)句，不容易讀的教師再范讀，讓學(xué)生注意看清標(biāo)點(diǎn)，聽好停頓的地方。⑤學(xué)生自己練習(xí)朗讀。⑥同桌互讀，相互糾正。⑦

6、指名讀，集體糾正。3、學(xué)習(xí)第三段：⑴指名讀課文，聽他讀后你知道了什么?⑵提問：有一個(gè)小朋友爬到假山上玩，怎么全掉進(jìn)大水缸里呢?請(qǐng)你們聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。⑶理解：一不小心的意思。(就是沒留神掉進(jìn)大水缸里。)⑷應(yīng)該怎么讀呢!同學(xué)們自己練習(xí)朗讀這段。⑸指名讀，大家評(píng)議。⑹必要的時(shí)候教師范讀指導(dǎo)。⑺提問：有個(gè)小朋友爬到假山上去玩，沒留神掉進(jìn)了大水缸里。啟發(fā)學(xué)生想象，掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)怎樣呢!通過討論得出當(dāng)時(shí)情況十分緊急，掉進(jìn)大水缸里的小朋友如果不急時(shí)救上來(lái)就會(huì)有生命危險(xiǎn)。⑻過渡語(yǔ)，就在這緊急時(shí)刻，司馬光和其他小朋友是怎么做的呢?我們一起來(lái)讀讀第四、五自然段。4、學(xué)習(xí)第四

7、、五自然段：⑴學(xué)習(xí)第四自然段①學(xué)生自己輕聲讀這段，讀后說(shuō)說(shuō)你了解到了什么?邊讀邊畫出表示小朋友動(dòng)作的詞語(yǔ)。②從有的有的哭、叫、喊、跑、找這些詞，小組討論他們這些人當(dāng)時(shí)是怎么想的?③小組匯報(bào)得出結(jié)論：讓別人來(lái)幫忙，我這么小，沒有辦法，有的嚇哭了，不知道怎么辦。④為了讓學(xué)生理解：別的小朋友都慌了的場(chǎng)面，教師提問：一個(gè)小朋友掉進(jìn)大水缸里，隨時(shí)有生命的危險(xiǎn)，如果你也在場(chǎng)，那都慌起來(lái)了是什么樣子?請(qǐng)同學(xué)表演當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。⑤教師指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地讀好這段。⑥過渡：別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。就在這危急時(shí)刻司馬光是怎么做的呢?⑵學(xué)習(xí)第五自然段：①自己

8、讀讀第五自然段，思考司馬光是怎么做的呢