口語交際《我會拼圖》

口語交際《我會拼圖》

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時間:2019-03-22

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1、口語交際《我會拼圖》教材分析:《我會拼圖》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的口語交際內容。本課是一次制作交流,圖中一個小學生正坐在桌前面用圓形紙片拼圖。這一部分提示學生制作的要求是用圓形紙片拼圖,拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三個已經拼成的圖畫:熊貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學生圖片的使用可用整圓也可用圓的一部分,又啟迪學生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。值得注意的是:教學時,可不僅限于圓,要鼓勵學生使用其它形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。教學目標:1能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。2能較清楚的向別人介紹

2、自己的拼圖內容和方法,并能評一評自己和別人的作品。3培養(yǎng)學生的合作精神和審美情趣。課前準備:用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形,膠水、剪刀、彩筆、課件等。教學過程:一、激趣導入(激發(fā)學生拼圖的欲望,導入新課)教師活動:出示一個色彩鮮艷的圓形.師:大家看這是什么圖形?有很多東西的上面有圓形,看到圓形你能想到什么呢?教師活動:再出示其它形狀的圖形,通過和學生交流激發(fā)學生拼圖的欲望。師:這一節(jié)我們就來充分發(fā)揮你們的想象,用這些圖形拼出各種各樣你喜歡的東西,好嗎?(板書課題:我會拼圖)請大家自信地一起說我會拼圖(齊讀課題)學生表現(xiàn):思維活躍,拼圖欲望強烈。二、明確要求,拼

3、一拼。(為后面的口語交際做準備)1示范指導。教師活動:出示課件,初步滲透聽、說、評目標。師:快看!這個小朋友也非常喜歡拼圖,我們看看他拼的是什么。(課件出示書上插圖)想知道他是怎么拼的嗎?那就讓我們聽聽他是怎么說的。(播放錄音)老師給你提個建議:一定要好好聽,然后給他評一評他拼的好不好?好在哪里?(板書:仔細聽認真評)師:他的拼圖你喜歡嗎?好在哪里?他說得好嗎?又好在哪里?板書:說清楚拼什么怎么拼學生活動:初步嘗試聽、說、評,明確本次交際要求,并對交流感興趣。2鼓勵學生動手拼,提建議。教師活動:鼓勵學生大膽發(fā)揮想象,做好拼前準備。師:那你想拼什么呢?把你要用的圖形在桌

4、上擺好。在拼之前,老師給你們提幾點建議:(用已拼好的圖形做示范)a把要拼的圖形先在白紙上擺一擺,如果發(fā)現(xiàn)圖形大小不合適或不夠,可以用剪刀修改;擺好后再動手貼;注意貼的順序,一般先貼大的,再貼小的。b膠水不要抹得太多,能粘住就行了。還要注意衛(wèi)生,紙片不要丟到地上。學生活動:接受教師建議,動手拼。(配輕松音樂)教師活動:巡視,對學生出現(xiàn)的問題及時提醒。三、創(chuàng)設情境,口語交際。(通過創(chuàng)設多種情境,培養(yǎng)學生的口語交際能力。)1指名說,大家評。師:同學們拼得很漂亮,大家都想知道你是怎么拼成的,誰愿意介紹一下自己的拼圖?(指名上臺介紹)板書:按順序師:聰明的孩子不僅會說,還要會聽

5、。別人說的時候要仔細聽,一會兒咱們評一評誰拼得好,說得好。學生活動:積極說,認真聽,大膽評。2小組展示,小組評。師:誰拼得巧,拼得妙,比比看看才知道?,F(xiàn)在小組同學輪流說一說你拼得是什么,是怎么拼成的。介紹完大家給他評一評。然后選出你們小組拼得最好的同學,請他代表你們組向全班介紹。學生活動:小組內輪流介紹,敢于評,自然大方,有禮貌。教師活動:巡視,加以必要指導。3全班展示,全班評。師:現(xiàn)在下面的同學是小評委,你認為誰的拼圖好,請他給我們介紹一下。你可以夸夸他,也可以問問他。上臺介紹的同學要按順序說清楚,聽的同學要仔細聽,認真評。(各組推選的代表輪流上臺介紹,并把拼圖貼到

6、黑板上。)學生活動:仔細聽,認真評,主動和同學交流,語言流暢,有禮貌。四、拓展練習。(進一步進行交際練習,使學生對自己的拼圖和與人交流充滿信心。)1編故事或起名字。師:同學們的拼圖這么漂亮,要是能用它說幾句話或編個小故事,那該多好??!誰想說?學生活動:大膽想象,積極發(fā)言。2拼圖小天地。師:大家的拼圖都非常漂亮我們就在教室里辦個拼圖小天地,大家把你們的拼圖都貼在教室里,有時間把自己的拼圖介紹給大家,也可以主動請教同學。(根據(jù)課堂剩余時間調控課上或課下完成。)3談收獲。師生交流這節(jié)課的收獲。4布置作業(yè)。課后繼續(xù)拼圖或進行豐富補充,并把過程講給家人聽。(把口語交際訓練從課內

7、延伸到課外。)附:板書設計pīntú我會拼圖qīngchǔ說清楚拼什么zěnmeànshùnxù怎么拼(按順序)zǐxì仔細聽píng認真評

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