在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力方案

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1、在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力課題研究方案一、問題提出：當(dāng)今的幼兒多為獨生子女，是全家的小寶貝，是重點保護對象，家長對他們是呵護備至，什么也不讓他們干，這樣下去就會造成幼兒獨立性差、自理能力弱、懶惰以及缺乏責(zé)任感、缺乏創(chuàng)新精神等許多不良習(xí)慣。二十一世紀(jì)的社會，需要不斷產(chǎn)生新的思想、新的觀念和新發(fā)明的智慧型人才?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒教育要“為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。幼兒期的孩子最喜歡做做玩玩，我們發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動不但是一項操作性較強的活動，而且它活動氣氛相對寬松、活動形式靈活多樣，因而深得幼兒的喜愛。事實上區(qū)域活動不但能滿足不同幼兒多方面、多層次發(fā)展的需要，它

2、帶給幼兒的是一個自主思考、選擇、懷疑、設(shè)問和探索的權(quán)利和機會，區(qū)域活動更是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的過程，因此，我們認(rèn)為區(qū)域活動是開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能的最有利的活動途徑之一。幼兒園課程改革中以幼兒發(fā)展為本，重視幼兒的區(qū)域活動已成為共識，新《綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)具有教育性、興趣性、探索性、創(chuàng)造性、操作性和自由性的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在活動中充分表現(xiàn)自己的能力，促進每個幼兒全面和諧的發(fā)展。皮亞杰的“思想就是操作”的理論其宗旨是：重視幼兒自主活動，重視幼兒與環(huán)境的相互作用。而區(qū)域環(huán)境的合理設(shè)置、活動材料的合理投放、幼兒的不同運用的操作及教師“教育關(guān)系

3、”合理與否，與陶行知先生70年前提出的“教、學(xué)、做合一”的理論是相似的：師生共同在做上學(xué)，在做上教，在做上討論，在做上質(zhì)疑問難，強調(diào)通過動手操作活動，激發(fā)幼兒主動探究，創(chuàng)新和實踐的能力，全面提高幼兒的綜合素養(yǎng)。因此，以區(qū)域活動中幼兒“動手做”活動為載體，透過動手做的形式或幼兒的表面行為去解讀幼兒豐富的內(nèi)心世界，真正理解“幼兒的100種語言”，激活幼兒生命中蘊藏的巨大的發(fā)展?jié)撃堋l(fā)現(xiàn)并保護生命的靈性，讓幼兒在快樂中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗、提高動手能力和創(chuàng)新精神。二、課題的核心概念及其界定1、創(chuàng)新：是指個體的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。應(yīng)該指出的創(chuàng)新是有層次

4、的，我們所說的“創(chuàng)新”是指通過對幼兒施以教育和環(huán)境，讓他們作為一個個獨立的個體，使他們能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識有意義的新知識、新思想、新事物、新方法，掌握其中的蘊含規(guī)律，并能夠敢于沖破陳舊的觀念，敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表獨立的見解，總之為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。2、區(qū)域活動：是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的興趣、需要而創(chuàng)設(shè)的具有操作性、探索性的環(huán)境和寬松的自主學(xué)習(xí)氛圍，有序提供豐富的活動材料和主動發(fā)展的條件，引導(dǎo)幼兒自主選擇，自主展開，自由交流和積極主動的活動，這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足，天性自由流露，積極性、主動性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格健全發(fā)展的過程。3、“區(qū)域活

5、動”與“創(chuàng)新”關(guān)系：區(qū)域活動能有效地推動幼兒在區(qū)域環(huán)境的變化、組合、探索中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，繼而得出新的成果，獲取新的知識和能力。愛因斯坦說：“我相信直覺”，可以說沒有想象、直覺、沒有領(lǐng)悟性的靈感爆發(fā)，就沒有思維的巨大飛躍。而區(qū)域活動中幼兒所表現(xiàn)出的動手能力、探索興趣、求知欲、對新事物的敏感性，正是進行創(chuàng)新的動力，也是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的基礎(chǔ)。三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容本課題研究的根本目標(biāo)是：讓幼兒在區(qū)域活動“動手做”中自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展、提高動手能力和創(chuàng)新精神。具體目標(biāo)如下：1、立足幼兒整體素質(zhì)的發(fā)展，建立幼兒動手能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)體系。2、探索區(qū)域活動中幼兒自主

6、學(xué)習(xí)的模式，構(gòu)建促進幼兒主動發(fā)展、培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力的活動課程。3、為社會、家庭、幼兒園結(jié)成教育共同體提供新的平臺，形成班級特色。幼兒培養(yǎng)目標(biāo)體系：總目標(biāo)在區(qū)域活動“動手做”中自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展，提高動手能力和創(chuàng)新精神小班年齡段目標(biāo)1、喜歡動手、愿意嘗試、對材料和工具有興趣。2、培養(yǎng)自己的事情自己做的意識和能力。3、提高手指靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。4、掌握基本的動手操作技能。5、萌發(fā)創(chuàng)新意識。6、養(yǎng)成隨拿隨放的習(xí)慣。中班年齡段目標(biāo)1、喜歡探究活動，能體驗活動的樂趣。2、大膽、充分地使用現(xiàn)有材料。3、運用各種感官探究問題、動手動腦。4、提高解決問題的意識和能力，培養(yǎng)做

7、事的目的性和計劃性。5、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)。6、愿意參與討論和交流，分享探索的過程和結(jié)果。7、引發(fā)對書籍、各種符號的興趣。8、培養(yǎng)幼兒親近自然、珍惜自然資源、關(guān)心周圍環(huán)境的情感。大班年齡段目標(biāo)1、能充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。2、了解不同材料的特性，有效使用材料。3、發(fā)展基本技能，熟練運用基本技能。4、有較強的任務(wù)意識，目的性、計劃性強。5、能創(chuàng)造性地操作。6、合作意識強，逐步養(yǎng)成相互協(xié)商、分工協(xié)作的習(xí)慣。7、能正確表達自己的感受。8、培養(yǎng)克服困難、善始善終的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。四、研究的思路、步驟、方法和措施研究思路：皮亞杰理論指出：“兒童