泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校教務(wù)處

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1、泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校教務(wù)處2011-2012學(xué)年第二學(xué)期工作計劃（討論稿）一、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨和國家的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，認(rèn)真落實國家、省、市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及學(xué)校《教育事業(yè)十二五發(fā)展規(guī)劃》，主動適應(yīng)我省、我市海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的新要求，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，以迎接人才培養(yǎng)工作評估為契機(jī)，不斷深化內(nèi)涵建設(shè)，努力提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平！二、重點目標(biāo)（一）育人為本，拓展特色專業(yè)建構(gòu)（二）項目引領(lǐng)，深化課程改革內(nèi)涵（三）專兼結(jié)合，強(qiáng)化團(tuán)隊建設(shè)品質(zhì)（四）服務(wù)區(qū)域，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式（五）以評促建，完善質(zhì)量保障體系三、工作要點：（一）育人為本，拓展

2、特色專業(yè)建構(gòu)認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省、市有關(guān)《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號)精神、《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教職成〔2011〕9號）、《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成［2011］12號）和《關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革意見的通知》[2011]6號等文件精神，更新教育思想觀念，開展教育思想大討論，主動適應(yīng)海西經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才培養(yǎng)的新要求，合理規(guī)劃專業(yè)結(jié)構(gòu)，深入開展專業(yè)剖析，做好人才培養(yǎng)工作教學(xué)評估的各項準(zhǔn)備。1、合理規(guī)劃專業(yè)建構(gòu)要以評促建，根據(jù)學(xué)校十二五專

3、業(yè)建設(shè)規(guī)劃，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，根據(jù)行業(yè)集群的變化，不斷優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵、準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展專業(yè)對社會人才需求的調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研；更新人才培養(yǎng)觀念，樹立多樣化人才觀，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)水平；要合理規(guī)劃專業(yè)建構(gòu)，根據(jù)社會需求適時調(diào)整，凸顯專業(yè)特色，要以學(xué)前教育專業(yè)為龍頭，穩(wěn)步拓展音樂教育、美術(shù)教育、藝術(shù)教育和英語教育學(xué)前方向，并在學(xué)前教育大背景的基礎(chǔ)上，拓展申報早期教育專業(yè)、特殊教育專業(yè)和舞蹈教育（學(xué)前方向）等專業(yè)，力求整個專業(yè)群架構(gòu)具有一定規(guī)模；在學(xué)制建構(gòu)上，實施以三年專為主、五年專為輔的結(jié)構(gòu)調(diào)整，取消所有五年專招生，只保留藝術(shù)教育（學(xué)前方向）

4、五年專，將重心向三專位移。同時組織申報中高職推薦免試招生試點，擴(kuò)大中高職銜接招生規(guī)模，申報招收藝術(shù)教育、英語教育三校生，改善生源結(jié)構(gòu)。2、健全專業(yè)負(fù)責(zé)機(jī)制人才培養(yǎng)必須依托專業(yè)建設(shè)，專業(yè)設(shè)置要主動適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，目前我校有8個專業(yè)，專業(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)帶頭人配備不夠，個別專業(yè)尤為弱勢，要進(jìn)一步完善專業(yè)負(fù)責(zé)人聘任機(jī)制，致力于專業(yè)帶頭人的選拔和培養(yǎng)，要發(fā)揮精品專業(yè)的引領(lǐng)效應(yīng)，幫扶、帶動其他專業(yè)共同發(fā)展；要加大重點專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)工程力度，并給予重點建設(shè)，重點投入；力保整體專業(yè)建設(shè)做到點面結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展。同時積極組織申報教育部、財政部有關(guān)專業(yè)服務(wù)能力提升的建設(shè)項目，

5、爭取獲批啟動。3、完善人才培養(yǎng)方案在專業(yè)人才培養(yǎng)模式上，要秉承“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，以崗位需求來定位。要凸顯“育人為本、實踐取向、終身學(xué)習(xí)”理念；要以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心，進(jìn)一步完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在2011年度人才培養(yǎng)方案規(guī)范設(shè)置的基礎(chǔ)上，完善2009、2010年各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，和教學(xué)大綱，并加以匯編成冊，要立足于具有一專多能技能型人才的培養(yǎng)，為服務(wù)海西經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展多做貢獻(xiàn)。4、深入開展專業(yè)剖析根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)工作評估新方案和數(shù)據(jù)平臺預(yù)審機(jī)制，開展對各專業(yè)進(jìn)行深度剖析。以人才培養(yǎng)工作評估資格預(yù)審為契機(jī)，聘請有關(guān)專家對專業(yè)建構(gòu)、課程體系、團(tuán)隊建設(shè)

6、、實踐教學(xué)、專業(yè)特色、質(zhì)量水平和服務(wù)就業(yè)等方面進(jìn)行評價，找出差距，提出整改意見，以評促建，使專業(yè)建設(shè)得到長足的發(fā)展。同時在學(xué)校評建辦的引導(dǎo)下，把重心下移，在各系部開展專業(yè)剖析，提升各自專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵。5、改革人才培養(yǎng)模式?堅持德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容體系、教學(xué)方式方法等方面加以深化，融教學(xué)做合一、工學(xué)結(jié)合為一體，實施可持續(xù)發(fā)展教育。要依托“幼教集團(tuán)”開展專業(yè)建設(shè)，完善校地合作機(jī)制，深化人才培養(yǎng)模式改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，堅持能力為重，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，使之更具明顯優(yōu)勢和競爭力，逐步提高人才培養(yǎng)工作的水

7、平，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，盡快成為服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。（二）項目帶動，深化課程改革內(nèi)涵1、完善課程體系建構(gòu)要堅持以職業(yè)能力為本位，以工作過程為導(dǎo)向，依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程體系，以項目或工作任務(wù)組織教學(xué)內(nèi)容，并與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接；以典型案例和服務(wù)設(shè)計為教學(xué)活動單元；體現(xiàn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)這一主線。要致力于大?；虒W(xué)模式的改革，加強(qiáng)大?；n程基礎(chǔ)能力建設(shè)，開展課程教學(xué)改革實驗，組織開展有關(guān)課程改革、說課程和課堂教學(xué)開放周觀摩活動，深入開展課