淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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1、現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與教育創(chuàng)新摘?????要信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已有一段時(shí)間了，目前雖然很多學(xué)校的硬件設(shè)施已基本到位，但仍未收到顯著的教學(xué)效果，究竟原因何在？這是一個(gè)讓信息技術(shù)界的學(xué)者、專家甚至每一位教育工作者深思的問題。本文通過對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐探索的深入淺出的分析，總結(jié)出信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問題，以便達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的信息化改革，提高教學(xué)效果的目的。??????關(guān)鍵詞：信息技術(shù)??實(shí)踐探索?問題?思考?現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與教育創(chuàng)新21世紀(jì)是一個(gè)以信息為主導(dǎo)的世紀(jì)，信息時(shí)代的來(lái)臨和信息技術(shù)的一日千里及其對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的沖擊，正影響著幾

2、代人的生產(chǎn)、工作和生活，也正改變著整個(gè)人類的生產(chǎn)方式、工作方式和生活方式，它的來(lái)臨也對(duì)世界各國(guó)的教育提出了新的更高的要求，各國(guó)都把發(fā)展教育信息化作為新世紀(jì)教育發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略目標(biāo)，加快信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，使本國(guó)的教育在世界教育改革競(jìng)爭(zhēng)中保持領(lǐng)先地位。如何將現(xiàn)代信息技術(shù)有效地應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使之服務(wù)于學(xué)科教學(xué)，改變教師的教育觀念、教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的各種能力，真正實(shí)施素質(zhì)教育，是筆者一直思考和嘗試實(shí)踐的問題。在近十年的教學(xué)實(shí)踐探索中，對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)一些問題，并引發(fā)了一定

3、的思考。本文就這些方面作一些初步的探討。一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用是時(shí)代發(fā)展的需要。從我國(guó)教育技術(shù)發(fā)展史看，早期把電化教育作為輔助教學(xué)信息的媒體、工具、發(fā)展到全面推進(jìn)教育信息化，這是我國(guó)教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)代要求。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化時(shí)代，如何實(shí)現(xiàn)“通過積極推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程，使中國(guó)教育在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展”的宏偉目標(biāo)，值得每一位教育工作者深思。實(shí)現(xiàn)教育信息化，以作為高科技的現(xiàn)代信息技術(shù)與教育新理念有機(jī)融合已成為“終身學(xué)習(xí)”最根本的基石。離開了現(xiàn)代信息技術(shù)，教育觀念的更新只能是一紙空文?？梢哉f(shuō)教育引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)從

4、根本上動(dòng)搖了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用,對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，無(wú)論是宏觀的教育目的、教育內(nèi)容，還是微觀的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，最終都將因之而發(fā)生根本性的變革。為適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)教育的要求，2001年6月，我國(guó)頒布《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，對(duì)各學(xué)科的課程進(jìn)行了改革，里面明確提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)工具”。從國(guó)家的

5、高度明確地把信息技術(shù)與課程整合作為要求提出來(lái)，這既反映了目前教育發(fā)展的趨勢(shì)，也說(shuō)明了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)教育、對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的重要性。結(jié)合“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)施，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革，并使之與課程有效整合，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，提高學(xué)習(xí)效率，使之成為21世紀(jì)知識(shí)與能力并進(jìn)的創(chuàng)新人才，這是教育現(xiàn)代化所要求的。二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐探索（一）應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，推進(jìn)教育創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，我們感到社會(huì)調(diào)查、查閱資料等只是探究性學(xué)習(xí)的一種具體形式，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生主動(dòng)參與的深度和廣度。而開放性也不僅是改變學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是給學(xué)

6、生提供更多的獲取知識(shí)的方式和渠道，創(chuàng)設(shè)更大范圍、更多人參與的交互學(xué)習(xí)、合作探究的氛圍和環(huán)境。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，通過上網(wǎng)查詢、人機(jī)交互等方式，讓學(xué)生在不斷克服困難中完成任務(wù)，并培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集信息和整理信息的能力。這種探究性學(xué)習(xí)是最能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)特性和最有利于21世紀(jì)新型人材能力素質(zhì)培養(yǎng)的另一種重要教學(xué)模式。現(xiàn)代信息技術(shù)能激發(fā)學(xué)生們的探究興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。小學(xué)生天真爛漫，活潑好動(dòng)，教師在教學(xué)中，借用錄像，就能一下子抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將知識(shí)“包裝”成“禮物”贈(zèng)給學(xué)生，引發(fā)他們的好奇心，刺激他們的興奮點(diǎn)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)積極情緒，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。如教學(xué)

7、拼音這一內(nèi)容?？蛇M(jìn)入中國(guó)兒童資源網(wǎng)中下載67個(gè)拼音FLASH課件，該課件通過聽、說(shuō)、寫、練等方式使學(xué)生熟練掌握23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀、聲母兒歌、單韻母兒歌、復(fù)韻母兒歌、鼻韻母兒歌。學(xué)生對(duì)聚文字、圖形、圖像、聲音、視頻為一體的課件產(chǎn)生濃厚的興趣，在愉快的教學(xué)氛圍中獲取知識(shí)。如圖：另外，可以利用PowerPoint制作簡(jiǎn)單的課件，對(duì)于經(jīng)常制作課件的教師來(lái)說(shuō)，在制作時(shí)，你可以制作一個(gè)通用模板，存取時(shí)選擇“演示文稿模板”選項(xiàng)存放，下次直接調(diào)用即可?？蔀槟闶r(shí)少