小學英語教學中的重難點

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1、英語重難點教學的四種突破方法重難點是教師一節(jié)課講授的主要目的與內(nèi)容。在課堂教學中,學生對教學重難點的掌握情況，往往是衡量教學效果的重要依據(jù)。如何突出重難點是上好一節(jié)課的關鍵。若處理不好，一節(jié)課收效甚微。那么怎樣確定教學中的重難點就是首先應該做的事，我認為應從以下兩點入手？一是關注學生差異，調(diào)整教學難點。學習進度有快有慢，學習程度有深有淺，相同的知識點在某個班是教學難點，而在另一個班也許就不是難點。因此，要上好英語課，教師就必須了解每個班學生的學習情況，然后根據(jù)各班學生的實際水平，適時調(diào)整教學難點。二是分析教學重

2、點，發(fā)現(xiàn)教學難點。在教學過程中，教學難點有時會與教學重點完全一致或包含在教學重點中。有些需要學生重點掌握的知識點，教師認為不難，但學生接受困難較大或與以前所學知識有混淆，那么這些內(nèi)容也應該確定為教學難點。在確定了教學重難點之后，教師組織課堂教學一定要注重方法的實用性、巧妙性，良好的方法能使學生盡快有效地理解、掌握所學的知識，讓其更好地發(fā)揮。我總結了以下幾種突出教學重難點的常用方法：1、比喻說明法。比喻就是通常說的打比方。就是運用人們熟知的、形象的具體的事物來比喻生疏的、抽象的事物，用淺顯的道理來比喻深奧的道理。

3、例如現(xiàn)在進行時態(tài)中有兩個缺一不可的條件be動詞和動詞加ing形式，學生總是不是少be動詞，就是動詞不記得加ingo筆者巧妙地將這兩個條件比喻做我們穿的兩只鞋，簡稱"左鞋”、“右鞋”，而忘加ing,就是鞋底掉了。用如此生動形象、貼近學生生活實際的比喻來糾錯，學生學得愉快，記憶深刻，很快地就化解了這一教學難點。2練習法。練習是增強對知識點理解、掌握的一種主要方法，做練習最關鍵的是講究選題的針對性，不然，不但不能提高學習效率，而且還影響對知識的理解和深化。選題很重要,我們認為應帶著問題去找習題、編習題。只要從每一個練

4、習中得到一點收獲，一點啟發(fā)，對初學的學生來說都是一個促進，一個鼓舞，對培養(yǎng)興趣，打好基礎有很好的作用。有時幾個練習能全面反映某一知識點，我們要善于尋找分析、歸納，從而對知識點有個全面深入的理解。如果學生認識不全面，就要從多方面找習題練。選題不要運算太復雜，綜合性太強，否則會影響對基礎知識的理解。針對性的練習是一個專用武器，它可以幫助我們有效地攻克每個重、難點。3、多媒體輔助教學法。在傳統(tǒng)教學中，一些抽象、難以用言語來描述的問題，通常讓許多老師感到棘手。而多媒體課件由于其形象直觀特點，能使抽象東西形象化，既突出重

5、點,又能使難點化難為易，從而使學生對所學知識記得牢，興趣盎然，增加美感。在語法教學上，多媒體課件也具有其獨特的優(yōu)越性。傳統(tǒng)教學模式，通常采用“滿堂灌”、“一言談”，但由于語法的抽象性、枯燥性等特點，教師上得口干舌燥，學生也記得精疲力盡，效果也不見佳。而利用多媒體課件具體生動畫面來呈現(xiàn)語法知識則有助于學生理解，再結合語言結構進行交際，使學生在大量操練中不知不覺地熟悉，進而掌握所學的語法知識而輕輕松松突破重難點，達到教學效果。如在教授現(xiàn)在進行被動態(tài)時，則可設計一系列動態(tài)畫面①教室里一片狼藉，黑板未擦，地板未掃……教

6、師加以配上畫外音Oh,Whatamass!Whoisondutytoday?"②一群學生拿著工具走了進來，畫外音“Whataretheydoing?”③學生們分頭干活了。這時請學生們分別說出他們在干什么，并出現(xiàn)提示性語言"Tomiscleaningtheblackboard"、"MaryandJenyaresweepingthefloorv等等，使同學們在一定的情境中逐漸熟悉了這個語法點,教師簡單講解之后，讓學生們做填空，句型轉(zhuǎn)換等練習，這樣在情景和大量操練中呈現(xiàn)學習語法，不僅使教學內(nèi)容化靜為動，化難為易，而且

7、刺激學生的各種感官，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅的心理狀態(tài)。同時，對學生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，突出重點突破難點有著事半功倍之效。4、游戲活動法。教師在課堂上，應從學生的心理和生理特點出發(fā)，充分利用小學生模仿力強、求知欲強、記憶力好、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力強等特點，圍繞教學中的難點、重點，設計生動活潑、有趣多樣的學習活動，寓教于樂。