幼兒園中班說(shuō)課稿《城里來(lái)了大恐龍》

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1、幼兒園中班說(shuō)課稿《城里來(lái)了大恐龍》一、說(shuō)教材：童話是兒童文學(xué)的一種體裁，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象，把故事中的事物描繪得有思想、有感情，富有生命力和教育意義?！冻抢飦?lái)了大恐龍》是一篇充滿兒童情趣的童話故事，它釆用擬人的手法，以恐龍的基本特征作為推進(jìn)故事的線索，通過(guò)恐龍到城里給大家?guī)?lái)麻煩和快樂(lè)的故事，讓幼兒感受幫助別人，會(huì)收獲快樂(lè)。故事邏輯清晰、內(nèi)容淺顯，易于幼兒理解。―?、也V.zI-—、說(shuō)學(xué)生：從學(xué)前階段到小學(xué)低年級(jí)，故事是兒童閱讀的主要材料。4、5歲的幼兒連貫性語(yǔ)言開始發(fā)展，能夠正

2、確地說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，成人可以和幼兒一起開展分享閱讀，在閱讀中注意口頭語(yǔ)言與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并增加預(yù)期和假設(shè)的提問(wèn)，猜想事件的發(fā)展?！冻抢飦?lái)了大恐龍》正好適合這個(gè)年齡段的幼兒理解。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《綱要》精神、中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際水平、以及本故事具有的特點(diǎn)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：1、情感目標(biāo)：幫助幼兒體驗(yàn)恐龍的不同心情，體會(huì)給別人帶來(lái)便利的快樂(lè)。故事具有很好的教育意義，它能培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)與情操。在故事《城里來(lái)了大恐龍》屮,情感目標(biāo)在于發(fā)展幼兒的社會(huì)性，體驗(yàn)恐龍給人們帶來(lái)麻煩

3、和便利的心情，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)別人的情感。2、知識(shí)日標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事名稱、角色及故事的主要情節(jié)。學(xué)習(xí)詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕?！毒V要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)傷作品，使Z感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解?！贝舜位顒?dòng)，就是讓幼兒欣賞、傾聽、講述、反思故事，使幼兒逐漸理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)句等。3、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，講述恐龍來(lái)到城市所發(fā)生的事情。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！惫适绿摂M、夸張的特點(diǎn)，正好滿足幼兒

4、充滿想象的心理特征。在故事《城里來(lái)了大恐龍》里，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色對(duì)話進(jìn)行合理想象，大膽講述，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。市此，我確定本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)是：教學(xué)重點(diǎn)：幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)，以及發(fā)生這些事情的原因。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，大膽講述恐龍來(lái)到城市所發(fā)生的事情。（幼兒講述的效果與幼兒自身已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，教師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，把這點(diǎn)作為難點(diǎn)。）四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：一次成功的活動(dòng)需要精心的準(zhǔn)備。幼兒經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備，可以為活動(dòng)的開展打下良好的基礎(chǔ);教

5、師對(duì)教具及教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備，可以使幼兒在更形象直觀的環(huán)境里學(xué)習(xí)。1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)恐龍相關(guān)知識(shí)的了解。2、課件準(zhǔn)備。符合故事情節(jié)發(fā)展、動(dòng)畫形彖生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。五、說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教法：托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！北敬位顒?dòng)，我采用多種教學(xué)方法，重視“教師主導(dǎo)、幼兒主體，”以問(wèn)題引導(dǎo)為主線，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。1＞教法：演示法：展示生動(dòng)形象的教具，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理

6、解故事內(nèi)容，形象地感受童話。講述法：通過(guò)生動(dòng)形象的講述，幫助幼兒多角度感受故事。教師用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，講大恐龍“啪嗒啪嗒”地走時(shí)，語(yǔ)氣加重，動(dòng)作夸張，更好的突出恐龍大而重的形象。談話法：提出話題，引起共鳴。如請(qǐng)小朋友共同討論：你喜歡這只恐龍嗎?為什么？提問(wèn)法：引導(dǎo)幼兒觀察事物，尋找問(wèn)題答案的方法。我主要運(yùn)用了反思性提問(wèn)：恐龍給大家?guī)?lái)了麻煩，這是他愿意的嗎?假設(shè)性提問(wèn)：如果你是大恐龍，你會(huì)怎么做?等。2、說(shuō)學(xué)法：觀察法：利用課件，讓幼兒欣賞觀察，猜測(cè)故事的發(fā)生。幼兒對(duì)故事內(nèi)容的講述都是基于觀察的基礎(chǔ)

7、上的。幼兒除了觀察圖片外，還可以觀察一些重復(fù)出現(xiàn)的文字，引起幼兒對(duì)文字的興趣。討論法：幼兒互相合作，共同探討問(wèn)題。討論法的運(yùn)用給了每個(gè)幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展具有特殊的意義。講述法：幼兒看圖合理想象，表達(dá)自己的想法。我釆用引導(dǎo)幼兒講述恐龍的特征、猜測(cè)故事的發(fā)展、自由看書講述，多種形式的講述，讓幼兒的語(yǔ)言能力在運(yùn)用的過(guò)程中得到發(fā)展。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程新《綱要》指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”1?

8、開始部分：欣賞激趣，談話引出。展示圖片一提問(wèn)一談話展示恐龍圖片，吸引幼兒?？铸埵沁b遠(yuǎn)吋代的動(dòng)物，活動(dòng)前幼兒對(duì)相關(guān)知識(shí)有所了解，活動(dòng)一開始出示大恐龍的圖片，讓故事的主人公出現(xiàn)在兒童面前，集中幼兒注意力。提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?它長(zhǎng)什么樣子的？引導(dǎo)幼兒講述恐龍的一些特征，教師提煉，突出重、大、長(zhǎng)等特征。談話：如果恐龍來(lái)到城里，會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒根據(jù)自己的想象來(lái)講，然后教師提出學(xué)習(xí)內(nèi)容故事《城里來(lái)了大恐龍》，幼兒會(huì)思考：故事的內(nèi)容和自己講的i樣嗎?這樣幼兒就帶著好奇心去欣賞故事。2.基本部分：逐圖講述，