淺談中職班主任的素質(zhì)

《淺談中職班主任的素質(zhì)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談中職班主任的素質(zhì)淺談中職班主任的素質(zhì)摘要：本文以自己多年班級管理的經(jīng)驗，從班主任的道德索質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、形象素質(zhì)等三個方面，較詳細地論證了一個優(yōu)秀的中職班主任必須具備的基本素質(zhì)。關(guān)鍵詞：班主任、道徳索質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、形象素質(zhì)中職學(xué)校班級管理是學(xué)校管理的核心，是衡量中職學(xué)校管理質(zhì)量的重要組成部分。而班主任是班級的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校貫徹執(zhí)行國家的職業(yè)教育方針，實施專業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)素質(zhì)教育,促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量。因此，在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，班主任在必須不斷提高自己素質(zhì)，更新教育方法，采取行之有效的措施和科學(xué)管理

2、的方法，才能做好本職工作。一、“四心”是班主任的道德素質(zhì)1?愛心?！皭凵笔墙處煹奶炻?，也是促進學(xué)生主動發(fā)展的關(guān)健。在班級管理中，無論學(xué)生是出生于干部還是平民之家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是令人頭痛的問題生，無論他是孤兒，還是留守兒童，均應(yīng)以“平等”待之。尤其如今剛進入中職學(xué)校的學(xué)生中問題生、留守兒童、單親家庭的學(xué)生占絕大多數(shù)。班主任只有加倍付出自已深沉博大的愛去溫暖班上每一顆冰冷的心，才能贏得問題生的信賴和愛戴；才會復(fù)蘇學(xué)生心靈中自尊自信的幼芽。從而，學(xué)生既學(xué)會了如何愛別人，知道感恩，又會從他們心靈的深處折射出智慧之光，加上班

3、主任因人施教，因勢利導(dǎo)，方法得當(dāng)，問題生定能“脫胎換骨”，而積極向上；留守兒童、單親家庭的學(xué)生定能感到老師如父母般的關(guān)愛,而聽老師的教誨，使他們每個人都迅速轉(zhuǎn)化進入好學(xué)生行例，從而使班級管理走上正軌。2?信心。信心就是教師要對學(xué)生的教育效果充滿信心。班主任對問題生絕不能歧視，更不可放任自流，他們每人身上總會有這樣或那樣尚未被人發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，總會有一些異于其他同學(xué)之處，哪怕是非常細微的閃光Z處也應(yīng)予以大力褒揚，對其缺點，則應(yīng)采取合理措施補救。班主任應(yīng)平等對待優(yōu)生和問題生，以全面發(fā)展的眼光看待每個學(xué)牛:。班主任對留守兒童、單親家庭的學(xué)工絕

4、不能忽視，因為他們都缺少父母的關(guān)愛，都存在不同程度的心理疾病，有較強的孤獨感，教師必須時刻以父母的身份出現(xiàn)在他們面前，視他們?yōu)橛H生了女，用一個父母親的真愛溫暖、感化他們，呵護他們，讓他們積極主動地投身于班集體之中。這都需要班主任增強自身的教育信心，樹立堅定的新教育觀，真正像園丁?樣精心培育愛護百花園中的每一棵稚嫩的幼苗;真正把全班每一個學(xué)生掛在心頭，才可能真正實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育的目標(biāo)，是全班學(xué)生健康成長。3?細心。細心就是教師必須具備的一顆纖細如發(fā)的心，是教師的高度責(zé)任感。尤其班主任隨時要細心觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)及家庭

5、狀況，多與他們促膝談心，了解他們的喜怒哀樂，個性特長，興趣愛好，生活環(huán)境有無變化，以及缺點、不足，分析其思想動態(tài)，關(guān)注每個學(xué)生的點滴進步，對他們良好的方向予以以正確引導(dǎo)，對他們不良的表現(xiàn)Y以及時糾正，使其吋吋處處感受到班主任的真正關(guān)心，繼而使學(xué)生自身去認識獲得自信，為自己營造一個主動學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境，從而形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。4?耐心。冰凍三尺，非一FI之寒。問題生并不是因為他的智商低，相反他們大多智商較高，頭腦靈活。出現(xiàn)問題、厭學(xué)等現(xiàn)象主要是因為從小家庭教育方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣沒有培養(yǎng)好，往往是因為學(xué)習(xí)中的一次失誤，沒得到及

6、時矯正，就造成了他們下次學(xué)習(xí)新知識的認識障礙。這樣周而復(fù)始，就使他們厭學(xué)了，繼而無所是事，開始動起歪腦筋，經(jīng)常惡作劇，違紀傷人。因此，班主任絕不能自覺不自覺地放松對問題生的關(guān)心，正是因為他們暫吋的后進，所以才更需要多一些來口班主任的熱情鼓勵和實效性的幫助，隨時發(fā)現(xiàn)隨時糾止,不犯急性病，慢講細點撥，心平氣和的談，更要有滴水穿石的精神,用持Z以恒的愛，耐心的疏導(dǎo)教育每個學(xué)生，精誠所致，金石為開,終會使每個學(xué)生嘗到勝利果實。對留守兒童、單親家庭學(xué)生的心理疾病、孤獨癥更應(yīng)該如此耐心教育引導(dǎo)，加強不斷的耐心細致地心理健康教育，才能使他們開心、

7、活潑起來。二、“多能”“四勤”是班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)“多能”是指中職班主任必須具備的“組織能力、應(yīng)變能力、思維能力、判斷能力、處事能力、專業(yè)技能、教學(xué)能力、教育藝術(shù)”等。班主任要知人善任、任人為賢，選拔精干的班干部，可實行“輪換制”競爭上崗。很強的組織能力，能使班主任把班級管理得緊緊有條，個個聽從班主任的號令；敏銳的應(yīng)變能力、思維能力、判斷能力、處事能力，有助于班主任恰如其分地處理好班級大小事務(wù)，使班主任管理工作穩(wěn)定開展；高超的專業(yè)技能、教學(xué)能力，可讓每個學(xué)4:佩服、崇拜班主任；教育藝術(shù)是班主任提高工作效率、獲得最佳教育效果的重要保證。

8、班主任的“四勤”:指“口勤、耳勤、手勤、腿勤”?！翱谇凇敝赴嘀魅我?jīng)常向?qū)W生灌輸愛國主義思想，講述做人的道理，介紹好的學(xué)習(xí)方法。定時召開班會，對學(xué)生進行“五講”、“四美”、“三熱愛”教育，通過演講、故事會、黑板報等多種形式對學(xué)生進行誠