第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)[指南]

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1、題0K時(shí)isIX時(shí)0N學(xué)標(biāo)教目、、123教學(xué)重難點(diǎn):??H?■亍二丄一一」一二前備課準(zhǔn)o^VT件生課學(xué)U9-程過學(xué)教動活生師梅^7-tW3>')位們址/或@-qJ隊(duì)”。課思句得梅么詞如界塚憫屋書意川而墨什新Mi-y—“z(x311)j/{註尉炳,4齢wo「餌曄QY),題墨視梅墨A?嚓正:lnll二U一，A?1/NRTTT“hti一1J/4-一■一,■詔黒元渤伽糾出墨則7礦0,妙癥f:彳「、蛹詡。們G背公V計(jì)豁鶏“込-)題初1tiM虬淤厲—讀O學(xué)紹—人紂席動解外亂斶N了億蚪師用軋句名劭同咪介班臥酗伽馳理酚州淞背看

2、缸Mi:觸戰(zhàn)舷耐夥指習(xí)1>來乙—諸H我、1"光^^的2主、、牛^-讀J>復(fù)下，在3(到華濃成—自1?2示gi細(xì)/-(I>背農(nóng)曾天說名濃畫>么!

3、1?，?一能山他今{又用墨二什①三K（2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語：洗硯池、淡墨痕（洗硯池：畫家洗硯的水池。傳說晉代的大書法家王羲Z在洗硯池邊練習(xí)書法，池水因此變成黑色。淡墨痕:淡墨，水墨畫屮將墨色分為兒種，如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。）（3）這兩行詩的意思是什么？（4）師歸納，生質(zhì)疑：師：這兩句詩寫了梅的什么特點(diǎn)？（出示課件）生：（突出了它淡淡的色彩。）板書。

4、師：從哪個(gè)詞可以看出淡淡的色彩？生：淡墨痕（5）總結(jié)學(xué)法：請同學(xué)們回憶一下，我們剛才學(xué)習(xí)的方法。（主試講，師概括：抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩意。）現(xiàn)在請同學(xué)們運(yùn)用這種方法來自學(xué)第三四行詩句o2、學(xué)習(xí)第二句：（課件出示三四句）（1）出示句子，指名讀、齊讀（2）學(xué)生運(yùn)用口學(xué)，再集體交流師：哪位同學(xué)來說說你是怎么理解這兩行詩的？清氣在這里是什么意思？乾坤在這里又是什么意思？（清氣：清香的氣味。這里指純潔的人品，高尚的節(jié)操。乾坤：天地，人間。）師：由這兩句可以看出墨梅還有什么特點(diǎn)？生：（清香的氣味）板書。師：

5、這是一首題畫詩，詩人抓住了墨梅的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫？生：（淡淡的色彩、清香的氣味。）（3）指導(dǎo)朗讀古詩3、挖掘深意，體會情感（1）誰能用口己的話把全詩的意思講一講？（2）我們現(xiàn)實(shí)生活中所看到的梅花要么白色，耍么紅色，為什么王冕卻耍將梅花川淡墨表現(xiàn)并描寫出來？作者這樣描寫，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情呢？（這首題畫詩，作者畫梅花不以追求色彩的艷麗來討人稱贊，而要畫出的是梅花的不同凡俗的精神，抒發(fā)了作者卓爾不群的高潔志趣和情懷。）（3）這首詩講述的其實(shí)是口己的志趣，志向。這就是“詩言志”。讓我們再來朗讀這首詩，讀出王冕的志趣和

6、鬲貴品性來。四、拓展延伸，指導(dǎo)實(shí)踐1、同學(xué)今天學(xué)的真不錯(cuò)，那么同學(xué)們學(xué)了這首古詩后述有什么收獲？（生談）2、賞畫■配樂有感情朗讀古詩。（課件出示）3、集體背誦古詩。布置作業(yè)：寫一段評價(jià)梅花或王冕的話。板書設(shè)計(jì)：黑梅圖題詩元王冕淡淡的色彩清香的氣味卓爾不群題mK時(shí)課11第時(shí)0N學(xué)標(biāo)教目教學(xué)重難點(diǎn)前備課準(zhǔn)程過學(xué)教動活生師ILtTI<3-?、4、JIml耐戕齢則就肉曠tma啾他點(diǎn)炳收門有絕計(jì)5)縣擅W作圖LX.禾正頓tH-成人笑一一一蹴?.76知生歸赴?賞紺胭悅勞用譴謙郴鏡執(zhí)竹收0酗心加知齢吹你站審旳訕砒晰沖醴加心新竹「縱

7、「滬學(xué)介舉「犧圖?墨朗唏八〉朗分W的旋k?聲入八兒友“?屮詩主、詐歸激、靈、、詒學(xué)1x2),關(guān)苦官報(bào)怨導(dǎo)扌三奇苑題自1十病和2討34流1—{{疾縣r<的「蔦；iT±?N驚需四、合作探究：1.詰學(xué)生說出口己最喜愛的詩句,并說明理由.2.本詩作者是怎樣展開想象的（第1句是實(shí)寫，第2句是虛寫，第1句是笫2句發(fā)揮聯(lián)想的基礎(chǔ).）3.如何理解“一枝一葉總關(guān)情“一句（明確:似是寫竹，實(shí)則寫人.寫詩人對百姓的仁愛之心，體恤之情,令人嘆為觀止.文屮作者以竹喻人，比喻新穎奇物，把一個(gè)錚錚鐵骨的文人寫得極入情理，表現(xiàn)了他的高標(biāo)挺立,特立獨(dú)

8、行，充滿愛民之氣節(jié).）五、回顧反思，總結(jié)全文竹的象征了”有氣節(jié)，象征詩人“任爾東南西北風(fēng)”的氣概.六、拓展訓(xùn)練：1、組織學(xué)牛交流搜集的有關(guān)竹的詩句，繪畫作品.2、用口己喜愛的方式贊美竹.板書設(shè)計(jì)：竹人干：細(xì)中有強(qiáng)淡泊名利葉：青翠欲滴愛民如子錚錚鐵骨傲然挺立教后小記:課題蒼松怪石圖題詩課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“松”的象征精神。2、學(xué)習(xí)“詩畫欣賞”介紹詩和畫的方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：品讀課文,理解松的象征精神。難點(diǎn)：欣賞名畫《蒼松怪石圖》，學(xué)習(xí)“詩畫欣賞”介紹詩和畫的方法。前備課準(zhǔn)圖片或課

9、件。教學(xué)過程師生活動思考與增減一、談話導(dǎo)入：感受了梅、竹的品格，讓我們走進(jìn)《蒼松怪石圖題詩》，感受松的風(fēng)骨。齊讀課題。二、自讀古詩默讀古詩和“詩畫欣賞”，想想：蒼松、怪石各有什么特點(diǎn)？分別象征著什么粕神？二者之間有什么關(guān)系？三、合作學(xué)習(xí)蒼松挺勁，飽經(jīng)風(fēng)霜怪石聳立，不曲不撓詩人剛正不阿的氣概詩人錚錚鐵骨二者互相映襯，更顯其“蒼、怪”1、過渡：好一