第八單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容及特點(diǎn)在這一單元中，學(xué)生將初步學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定。事件發(fā)生的可能性有大有小，感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事物的發(fā)生是不確定的，能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性有大有小。設(shè)計(jì)理念1、通過具體情境或生活中某些現(xiàn)象，知道可能發(fā)生的結(jié)果。2、通過操作實(shí)驗(yàn)，分析推理事件發(fā)生的可能性有大有小。3、通過設(shè)計(jì)一些簡單可能事件，訓(xùn)練學(xué)生用語言描述并能和同伴交流。教學(xué)目1、結(jié)合具體情境或生活中的某些現(xiàn)象，能夠列出簡單的試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。2、通過實(shí)驗(yàn)操作，分析推理知道事件

2、發(fā)生的可能性有大有小。標(biāo)3、對(duì)一些簡單事件的可能性進(jìn)行描述，并和同伴交流想法。4、獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并在和同伴合作與交流過程中獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，知道事件發(fā)生的可能性有大有小。教學(xué)難點(diǎn)能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，結(jié)合具體情境，能對(duì)某些事件進(jìn)行推理，知道其結(jié)果。課時(shí)安排5課時(shí)教具準(zhǔn)備布袋若干、紅球、白球、黃球若干個(gè)、數(shù)學(xué)情境圖。第一課時(shí)：摸球游戲教學(xué)目標(biāo)：1、通過“猜測(cè)----實(shí)踐----驗(yàn)證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感

3、受事件發(fā)生的可能性有大有小。2、能在簡單的事件中根據(jù)已知條件列出可能出現(xiàn)的結(jié)果并對(duì)其可能性的大小進(jìn)行推測(cè)和判斷。3、在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過“猜測(cè)----實(shí)踐----驗(yàn)證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程。2、能在簡單的事件中根據(jù)已知條件列出可能出現(xiàn)的結(jié)果并對(duì)其可能性的大小進(jìn)行推測(cè)和判斷。教具準(zhǔn)備：抽獎(jiǎng)箱。教學(xué)過程：第1課時(shí)環(huán)節(jié)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自主調(diào)整和設(shè)計(jì)一、摸球游戲。1、創(chuàng)設(shè)情境。在街上，設(shè)立了兩個(gè)“抽獎(jiǎng)?wù)尽?，第一周，他們都打出了“摸出黃球有獎(jiǎng)”的廣告，請(qǐng)大家來抽獎(jiǎng)。規(guī)則：

4、每人只能選一個(gè)盒子來摸球，摸出后展示給全班看清，再放回盒子。教師在黑板上給兩個(gè)“抽獎(jiǎng)?wù)尽狈謩e作出中獎(jiǎng)結(jié)果的記錄。2、繼續(xù)情境的推進(jìn)，第二周，“抽獎(jiǎng)?wù)尽?、進(jìn)入情境學(xué)習(xí)。兩名學(xué)生上講臺(tái)作助手，設(shè)立兩個(gè)“抽獎(jiǎng)?wù)尽保ǔ鍪緝蓚€(gè)裝有乒乓球的盒子）學(xué)生依次上臺(tái)摸出乒乓球，展示給同學(xué)看清，放回盒子?？蠢蠋煹挠涗?，發(fā)現(xiàn)問題，（其中---“抽獎(jiǎng)?wù)尽焙苋菀字歇?jiǎng)，即摸出的黃球的多。）2、繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、探其究竟。又打出了“摸出白球有獎(jiǎng)”的活動(dòng)，請(qǐng)大家來抽獎(jiǎng)。規(guī)則同上。請(qǐng)一名同學(xué)做記錄。1、怎么會(huì)有這樣的結(jié)果？請(qǐng)學(xué)生來說說自己的猜想。2、究竟是

5、不是這樣的原因呢？咱們來做個(gè)試驗(yàn)。提出小組活動(dòng)要求。每人每次有機(jī)會(huì)，選擇盒子進(jìn)行摸球，這次選擇另有一盒子摸球。1、根據(jù)兩次抽獎(jiǎng)結(jié)果，猜測(cè)其中一個(gè)盒子里黃球比白球多得多，而另一個(gè)盒子則是白球比黃球多得多。2、小組取出準(zhǔn)備好的分別寫有紅字和白字的紙團(tuán)10個(gè)，放在盒子里。三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)自己的記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)之后，去發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的原因，驗(yàn)證剛才的猜想。引導(dǎo)學(xué)生打開紙團(tuán)，證實(shí)自己的猜想。3、組織小組活動(dòng)結(jié)果，全班匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生展示他們富有個(gè)性的猜想和驗(yàn)證過程。1、引導(dǎo)完成教材第85頁“組內(nèi)的4名同學(xué)輪流摸，摸出一

6、個(gè)紙團(tuán)。打開看看是紅字還是白字，將每次的結(jié)果記錄在數(shù)學(xué)書上84頁的表格中，然后把紙團(tuán)揉好放回去，再摸第二次，把20次的記錄結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。最后打開紙團(tuán)驗(yàn)證自己的猜想。匯報(bào)試驗(yàn)的結(jié)果，展示小組的驗(yàn)證過程。1、第一題。四、本課小結(jié)。練一練”第1題。從5個(gè)箱子里分別摸出一個(gè)球，結(jié)果是哪個(gè)?2、引導(dǎo)“試一試”第2題。出示轉(zhuǎn)盤，想一想，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針可能指到什么顏色？指到什么顏色的可能性大？3、自主完成第85頁“練一練”第2、3題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)都掌握了哪些知識(shí)？先獨(dú)立思考，匯報(bào)自己的選擇，可以說明為什么選這個(gè)結(jié)果。2、第

7、2題。充分發(fā)表自己的想法。藍(lán)色的最多，指到藍(lán)色的可能性最大。自主完成第2、3題。板書設(shè)計(jì)：摸球游戲1、一定不一定可能不可能2、可能性是有大有小的3、用“一定”、“經(jīng)常”、“偶爾”、“不可能”、說一句話作業(yè)設(shè)計(jì)：1、填空。（填“可能”“不可能”或“一定”）（1）太陽（）從東方升起。（2）從2,3,5,8,9中任意取出三個(gè)數(shù)，數(shù)的和是20是（）。（3）明天我校（）有4個(gè)或4個(gè)以上同學(xué)過生日，（）沒有4個(gè)同學(xué)生日。（4）今天上課我們表現(xiàn)那么好，聽課的老師（）表揚(yáng)我們。2、判斷。（1）從一個(gè)紅球中，一個(gè)白球中，任意摸出一個(gè)，可

8、能是紅球，也可能是白球。（）（2）不大于6的數(shù)可能是6。（）（3）把8個(gè)蘋果放在3個(gè)盤子里，不可能有一個(gè)盤子里放有6個(gè)蘋果。()作業(yè)反饋：作業(yè)基本上完成的很好，個(gè)別學(xué)生因粗心導(dǎo)致錯(cuò)誤。課后反思：針對(duì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和直覺來判斷事情的發(fā)生是否，以為“不太可能就是不可能，很有可能就是必然”，將可能發(fā)生與必然發(fā)生混肴起來普遍存在的錯(cuò)誤