資源描述：
《第六單元習作指導》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、第六單元習作指導：看圖作文《勝似親人》這次習作有兩個內(nèi)容供選擇：一是看圖作文，一是寫生活中的真實故事。兩者任選其一，給學生以自主選擇的空間?？磮D作文，耍求學生觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象，寫一篇習作。教學時，首先要引導學生仔細觀察圖畫，看看圖屮有哪些人，她們在做什么，然后根據(jù)人物的衣著、外貌、動作、表情及周圍的環(huán)境來判斷她們的身份、年齡，想彖她們Z間可能是什么關系。其次，應引導學生根據(jù)畫面提供的內(nèi)容，聯(lián)系日常生活中的所見所聞想開去，想到畫面之外去。因為圖畫不可能表現(xiàn)出每一個細致的情節(jié)，必須要借
2、助想象才能使生動的畫面浮現(xiàn)出來。教師要啟發(fā)學生透過畫面多想一想，如，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認識的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會說些什么？為什么說她們勝似親人？仔細觀察畫面，再加上豐富的想象,寫出來的習作會比畫面反映的內(nèi)容更完整、更具體、更生動。習作的另一個角度是寫生活屮的真實故事，要求把經(jīng)過寫具體，最好還要寫寫自己的感受。教學時，耍引導學生先回憶自己生活中親身經(jīng)歷的或聽到的、看到的事，從中篩選出最難忘的事，并想一想這件事是怎樣發(fā)生的，又是怎樣一步步發(fā)展
3、的，結果怎樣，自己的感受如何，想清楚了再動筆。習作中，教師要對有困難的學生給予重點指導。習作講評吋，可以請學生讀一讀精彩片段或全文，師生共同點評，提出修改建議。最后學生根據(jù)大家的意見修改自己的習作。習作講評要兼顧到供選擇的兩個方面，無論是看圖習作，還是寫生活中真實的故事，都應得到展示和評改指導的機會。【知識鏈接】怎樣看圖作文？看圖作文就是把畫面的意思用文字表達出來，它是作文訓練的一種好形式，它能培養(yǎng)你的觀察能力，想象能力和有條理的思維能力?？磮D作文有單幅圖和多幅圖，但看是寫的前提。看圖要有順序邊看邊想，或從上到下
4、,從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從中間到四周；或從人到景，從景到人。想一想，圖上畫的是一件什么事物，對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個大概的了解。再細看畫面，了解事情發(fā)生的環(huán)境、地點，從景物和人物的衣著，還可以分析出事情發(fā)生的時間；細看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年齡和職業(yè)；細看人物的動作，想一想他們在干什么，是怎樣干的；細看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅圖畫說明一個什么問題，作者畫這幅畫的目的是什么。最后，按圖意列出提綱進行寫作。敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內(nèi)容，除了前面所說的那些
5、方法外，我們還要學會從一幅圖的內(nèi)容，想象出以前會怎么樣，以后會發(fā)生什么變化，重視寫好開頭和結尾。如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。要著重觀察前一幅中沒有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的人物，地點有什么變化等。即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細微變化,如人物的動作和表情，天氣的變化等。從而了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過和結果，在自己頭腦中留下一個完整的印象,然后按每幅圖的主要意思列出提綱，突出重點，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。每幅圖的敘述描寫要注意連貫
6、，互相銜接，不要變成圖意的說明?？磮D寫話的畫面是靜止的，而且比較單調，我們要通過仔細觀察，合理想象，使靜止的畫而動起來，使單調的畫面充實起來，如使人物開口說話，開展心理活動，使景物具有色彩等?？磮D寫話的方法，簡要地可以用十二個字概括：順序觀察，嘗試表達，合理想象。教學目標：1、觀察插圖，理解圖意，引起合理想彖，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、想彖能力。2、組織語言，嘗試表達所想所感，習作內(nèi)容具體，句子通順。3、感受情感表達的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學重點：引導學生仔細看圖，發(fā)揮想彖，嘗試習作教學難點：理解圖
7、意，進行合理想象教學過程：一、圖片導入，滲透寫作知識1、導入師：同學們，今天我給大家?guī)砹艘环利惖膱D片。（出示幻燈片）圖上畫了些什么？2、學生交流3、滲透寫作知識師：一位小刖友根據(jù)這幅圖還寫了一篇文章，就是看圖寫畫。誰愿意把這篇文章讀一讀。（指名讀）思考文章寫了哪些景物，先寫什么？再寫什么？按什么順序寫的？板書：有順序觀察作者描繪的這些景物都是圖上看的件的，還有哪些是圖上看不見的？4、小結。板書：有序觀察二、審題1、出示寫作要求齊讀2、這次作文類型是什么？題材是什么？有什么要求？三、看圖想象，激活畫面1、指導看
8、圖師：你看到了什么人？給小姑娘収一個你喜歡的名字吧。（……）師：小姑娘與老奶奶是什么關系呢？你們是怎么知道的？（勝似親人）2、理解題目師：“勝”的意思是……“勝似親人”就是不是親人，卻比親人還親。3、理解圖意師：仔細觀察畫面，老奶奶正在干什么？（學生可能會說，老奶奶正摟抱、撫摸著小姑娘）師：老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘？請仔細觀察畫面，好好想一想？（學生可能會說，因為
