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《論初中音樂欣賞教育中審美能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、論初中音樂欣賞教育中審美能力的培養(yǎng)一、初中學生音樂審美能力的現(xiàn)狀1、傳統(tǒng)的音樂教育模式對中學生的影響音樂課堂教學是教師與學生共同完成的知識、技能的訓練與常握的一種過程。在這個教學的過程中，除了相對單純的知識性和技能性之外，更多地體現(xiàn)的是對藝術(shù)的美的意識教育，也就是我們通常所說的審美教育。由于長期受應(yīng)試教育模式的束縛，很多的中小學校不重視音樂課，即便是教授音樂也只是流于形式并沒有真正意識到音樂的重要性。在音樂課程的設(shè)置上，也只是歌唱課。受普遍教育觀念的影響，大多數(shù)人認為音樂課就是歌唱課，把音樂課簡單等同于唱歌課。唱歌只是音處課程類型的一種，如果簡單
2、的把音樂課上成唱歌課，學生的綜合素質(zhì)得不到提高與鍛煉，使學生審美能力的提高受到局限。在所有的音樂課程中，音樂欣賞被視為培養(yǎng)學生審美能力的最有效的途徑。欣賞課可以讓學生充分的參與進來，讓學生帶著問題去欣賞。在欣賞中思考問題、解決問題，這樣可以充分調(diào)動學生的積極性，對提高學生對作品的鑒賞能力、開發(fā)學生的創(chuàng)造性、提高學生的審美能力等方面都有很大的作用。但是現(xiàn)今的中學音樂欣賞課程很大程度上還是徘徊在“師授生受”的教模他們忽視了音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音斥教學過程并不是封閉的、孤立的，它應(yīng)是學生對音樂的
3、認識與對音樂的實踐辯正統(tǒng)一的過程；是教師主帶作用的發(fā)揮、學生主體能力的生成和發(fā)展的過程；是動態(tài)、變化、發(fā)展的過程；是極具開放性的。由于這種傳統(tǒng)的教學模式過分強調(diào)教師在課堂上的單向灌輸，強調(diào)書本知識，忽視了發(fā)揮學生的主觀能動性，沒有真正的讓學生參與進來。這樣培養(yǎng)出來的學生缺乏主動性，審美能力不高，不利于學生的發(fā)展.為了不讓我們廣大的中學生在學習了解音樂的道路上走向誤區(qū)，培養(yǎng)和提高學生的審美能力是非常必要的。2、社會傳媒對屮學生審美能力的影響隨看社會的不斷進步，科學日新月異地發(fā)展，音樂課再也不能是一架鋼琴，一臺影像機就能對付的了的。在教學過程中，采用
4、現(xiàn)代化的教學技術(shù)成了課堂教學中必要的手段。學生是祖國的未來，民族的希望，小國特色社會主義事業(yè)要靠今天的學生去繼承，中華民族的美好未來要靠今天的學生去創(chuàng)造，學生的綜合素質(zhì)直接影響和決定著中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)。社會各界應(yīng)該共同為屮學生的成反創(chuàng)造良好的環(huán)境，這當屮大眾傳媒肩負了重要的責任。胡錦濤總書記指出：“要增強大眾傳媒的社會責任感，為未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境，這種責任直接關(guān)系著祖國的希望、民族的未來，這是大眾傳媒應(yīng)該肩負起的光榮神圣的責任”。21世紀是媒體爆炸的時代，大眾傳媒的信息量大，交互性強，快捷簡易，直觀形象。在現(xiàn)實社會中，電
5、視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等各種傳媒已經(jīng)非常發(fā)達和普及了，學生接觸的機會很多。大眾媒體的快速發(fā)展為中學生的學習和生活開辟了新的渠道，構(gòu)成了中學生成長的重耍環(huán)境。大眾傳媒為中學生的健康成長創(chuàng)造了良好的條件,開闊了學生的視野，拓展了音樂文化范疇，可以讓學生獲得古今中外的各種音樂信息，把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間。但一些落后的思想和不良的信息通過各種傳播渠道，也對成長中的中學生帶來種種不良影響。在這個經(jīng)濟至上的發(fā)展時代，許多媒體只是一味的追求巨大的經(jīng)濟利益而忽視了口己應(yīng)有的社會責任。中學生正確的審美標準還沒有真正建立，自己本身的審美判斷力很差，加上當今現(xiàn)代傳媒
6、宣傳的主流是流行咅樂，忽視了傳統(tǒng)正規(guī)的咅樂，特別是傳媒以各種名義舉辦的選秀、歌唱各類大賽以及“假唱”，在很大程度上誤導著缺乏判斷和審美能力的中學生。同時大眾傳媒還大肆渲染外國文化，“韓流”、“日流”、“過洋節(jié)”、“追星族”和“跨國界追星”在我國學生群體中越來越流行。這些外來文化帶來的沖擊,使得民族文化根基弱、生活閱歷淺和鑒別能力弱的中學生極易迷失文化力方向,從而喪失文化口信，成為文化缺失的一代，對其產(chǎn)生很大的不利影響。大眾傳媒的負面影響如果不加以控制，必然會帶來嚴重的后果。因此，抓好跨世紀一代中學生成長環(huán)境的治理，提高中學生的審美能力，己是擺在全
7、社會面前的一項重要任務(wù)。二、初中咅樂欣賞教育中培養(yǎng)學生的審美能力是十分必要的1、《新課程改革綱要》與《音樂課程標準》的要求在中華人民共和國教育部制定的《音樂課程標準》中指出：“以音樂審美為核心，主耍作用于人的情感世界?！钡幕纠砟睿瑧?yīng)貫穿于音樂教學之中?！霸谝魳方虒W中要把情感、態(tài)度與價值觀放在首位突出情感體驗?！笨梢?，音樂是最善于表現(xiàn)人們的情感，并能引起情感共鳴的一種藝術(shù)形式。在新一倫咅樂課程改革中，作為咅樂教師，應(yīng)當立足于學生的學習方式的改革，通過新的設(shè)計思路，全程滲透“以審美為核心”的教學理念，注重學生的情感態(tài)度與價值觀，才能真正寓美育于音樂
8、教學中。可以說審美，特別是音樂審美，是音樂教育的核心。同時“音樂教育是進行美育的重要手段之一，而優(yōu)美健康的音樂是審美主體獲得美感的重要源
